一、固定型思维与成长型思维 我们需要了解两种基本的思维模式:固定型思维和成长型思维。固定型思维的人认为智力和能力是天生的,无法改变;而成长型思维的人则相信智力和能力可以通过努力和学习不断提高。研究表明,拥有成长型思维的人更有可能在面对挑战时保持积极态度,不断努力,最终取得更好的成果。 二、如何培养成长...
材料一:所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;其发展是一个持续终身的...
答新课程要求教师转换到位得体放弃师道尊严成为学生有效学习的组织者引导者合作者激励者师生构建民主平等和谐的对话关系师生关系民主平等和谐是轻松自如地开展教学的保证教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现教师不能高高在上要降低自己的年龄身份保持年轻的心态如上
ASD家庭干预的目标一是尽量减少核心缺陷和共患病;二是通过促进学习和掌握适应性技能来最大程度地发挥功能独立性;三是消除、减少或防止可能影响功能的问题行为。 二、家庭干预前家长知识能力的准备 1.帮助家长学习ASD知识,提升家长自我效能:自我效能感是指个体对自身能否利用所具有的技能去完成某项任务、行为的自信程度...
其次,要学习财务知识。了解基本的财务概念、投资策略、风险评估等方面的知识,提高自己的财务素养。此外,要培养良好的理财习惯。制定合理的预算、储蓄计划、投资计划等,养成理性消费、定期储蓄、稳健投资的好习惯。最后,要保持学习和实践的态度。财商是一个不断学习和实践的过程,只有不断地学习和实践,才能不断提高自己...
材料一:所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;其发展是一个持续终身的过程...