篇1:《最后一片叶子》(北师大七年级必修) 教案教学设计 《最后一片叶子》(北师大七年级必修) 教案教学设计 学目标:1、理清故事情节,分析人物形象。 2、鉴赏作品的艺术特色,提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。 3、感受人物的精神品质,提升自己的思想境界。 教学重点:在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动。 教...
2苏在文尾所说最后一片叶子是贝尔曼的杰作这话一点不假不仅因为这片叶子画得逼真更因为它给予了琼西活下去的勇气和希望表现了普通人之间的无私情谊闪烁着人性美的光辉是比期待了二十五年的作品更有价值更伟大的杰作 《最后一片叶子》优质教案设计 《最后一片叶子》讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚,《最后一片...
《最后一片叶子》 教案教学设计(北师大七年级上册) 一、教材分析 本次教学以课文《最后一片叶子》为主,主要内容是讲述了两个小男孩在秋天捡落叶的故事。其中,其中一名男孩住在布达拉宫附近,幼稚又浮躁,一心只想捡到落叶,但等到背包里的落叶被风吹散后他却变得非常失落。最后另一个男孩告诉他细心地欣赏树上的叶子,...
3.合作探究“最后一片叶子”的涵义。 教学过程 一、导入新课 老师在黑板上写下一个大大的“人”字,同学们看看这个“人”字结构有什么特点?(在学生讨论的基础上归纳:)“人”字结构简单,一撇一捺,但这两划却是互相扶持,人才能站立。在生活中,人与人之间特别是在困难中更应该互相扶持,才能战胜困境,这节课我...
1、最后一片叶子和乔安西有什么关系?学习探究(一):2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤,心里不由得害怕。”“他们”害怕什么?1、跳读课文28—34自然段,勾画出描写贝尔曼的句子,并大声有感情的朗读。用下列格式说话:我读的是___段(朗读文段),从这一段中,我看到了一个___的贝尔曼。学习探究(二):3、小说结尾...
1.教师以生动、引人入胜的语言描述一个充满生机的场景,如:“在一个阳光明媚的午后,一片绿色的叶子在微风中轻轻摇曳,仿佛在向我们诉说着生命的美好。然而,当这片叶子面临凋零的时刻,它将如何抉择?今天,我们就来学习一篇描绘生命奇迹的文章——《最后一片叶子》。” 2.提问:“同学们,你们认为生命中最重要的是什...
最后一-片叶子(苏教版高一必修)教案教学设计 课题《最后一片叶子》课型新授课 教学目标知识目标感知小说的人物、情节、环境,感悟主人公贝尔门的品格。 技能目标体会精巧的构思,提高学生阅读鉴赏小说的基本能力 情感目标感受人与人之间相濡以沫的真情,热爱生命不屈不挠。 教材分析重点分析主人公贝尔门的形象,赏析精巧...
最后一片叶子教学设计教学目标: 1. 让学生通过自读、讨论,逐步感悟,弄清“最后一片叶子”在情节发展中的作用,了解小说在情节结构上的特点; 2. 运用比较的方法,理清人物主次关系,理解文章主线的作用;把握全文主旨。教学重点: 理解文章主线的作用以及“最后一片叶子”在情节发展中的作用。教学方法: 启发引导 读议结...
最后一片叶子教案设计最后一片叶子 欧·亨利 牡丹区庞王中学刘道亭 一、教学目标 知识与能力目标: 1、识记生字词及有关作者和《最后一片叶子》的文学常识; 2、能够剖析贝尔曼老人这一典型的艺术形象; 3、学会爱的表达。 过程与方法目标: 学习运用“三读一练”法和批注进行自主、合作、探究式学习。 情感、态度...
然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来,按她自己的“规定”她就不应死去。乔安西在思索这件奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨,她的精神信念发生了变化,她实现了医生开出的最后的“药方”,靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。而这片“最后的叶子”是贝尔曼画...