新《课标》针对高中英语学业质量设置三个水平,既是指导教师开展日常教学的依据,也是阶段性评价、学业水平考试和高考命题的重要依据。水平一主要用于检测必修课程的学习结果;水平二主要用于检测选择性必修课程的学习结果;水平三主要用于检测选修课程的学习结果。 (六)新的实施建议: 新《课标》与03版的《实验稿》相比,在...
新《课标》与03版的《实验稿》相比,在实施建议这个部分无论是从原有的教学建议、评价建议、教材编写及使用建议,还是到新增加的学业水平考试及高考命题建议、地方和学校实施校本课程建议,都在强调“英语学科核心素养、主题、语篇”等关键词,旨在为实现普通高中英语课程的总目标而努力。 新的高中课程方案和课程标准,在...
新《课标》指出:“普通高中英语课程的评价应聚焦并促进学生英语学科核心素养的形成及发展,采用形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式,重视评价的促学作用,关注学生在英语学习过程中所表现出的情感、态度和价值观等要素,引导学生学会监控和调整自己的英语学习目标、学习方式和学习进程。” 4、重视信息技术、丰富学习...
发展学生的英语学科核心素养是普通高中英语课程的具体目标,这是以人为本教育理念在学科层面的重要体现。教师应转变以学科知识和技能为目标的教学观念,深刻理解学科育人的重要意义,积极探索有效的教与学的方式,研究如何在教学中将语言知识转化为学生的语言运用能力,帮...
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(简称“课标2017”)(中华人民共和国教育部,2018a)的正式颁布,开启了高中英语课程改革的新征程,指明了新一轮高中英语课程改革的走向和目标。从2003年《普通高中英语课程标准(实验)》(简称“课标实验版”)(中华人民共和国教育部,2003)到“课标2017”的修订完成,历经14年,在广大教...
《普通高中英语课程标准(2017年版)》整体解读(第六期国家级示范培训班)梅德明 2019年8月27日,北京普通高中新课程教研员培训 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见(教基二[2014]4号)课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学活动的基本依据...
——《普通高中英语课程标准》P59 语篇解读课例分析课例分析例4:人教版M3U5CanadaWhat游记“ATripon‘TheTrueNorth’”是一篇,介绍了两姐妹乘火车从温哥华自西向东横跨加拿大到大西洋沿岸的旅行。Why从中国学生的视角以游记的形式介绍加拿大概况。How典型的游记。明线是按照时间、路线、见闻、感受的线索展开;暗线则是对...
提要:为深化课程改革,落实立德树人根本任务,在教育部的统一部署下,高中各学科课程标准于2014年底正式启动修订,经过三年全力攻关,于2017年底正式颁布,标志课程改革进入一个新的时期。本次修订后的《普通高中英语课程标准》发生了哪些主要变化...
《普通高中英语课程标准》(2017年版)重点内容双语解读(一).docx,第PAGE 《普通高中英语课程标准》(2017年版)重点内容双语解读(一) 1. 课程性质:普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者