短文中师旷用了三个比喻,分别是“少而好学,如日出之阳”“壮而好学,如日中之光”“老而好学,如秉烛之明”。师旷用这三个比喻句,意在说明有志不在年高,活到老,学到老,只要有目标,有恒心,有决心,年纪、身份都和成功无关。故答案为:(1)①晚;②听说;③哪个;④好;(2)哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的人...
①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎2. 文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理?答 答案 1.(1)向 (2)晚 (3)想,要 (4)为什么不 2.说明了一个人要有活到老学到老的精神。 结果三 题目 师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:...
译文:晋国的国君平公有一天对一个名叫师旷的著名乐师说:“我已经是七十岁的人了,想学习,恐怕太晚了吧?” 师旷说:“那(君王)为什么不赶快把蜡烛点起来?”【原文】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰:“何不秉烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣...
①吾年七十,欲学,恐已暮矣:我今年七十岁了,想要学习,恐怕已经晚了。②老而好学,如炳烛之明:晚年时喜好学习,就像拿着蜡烛照明。(3)考查了对选文内容的理解。“盲臣”指师旷。因为他双目失明,面对晋平公,所以自称“盲臣”。(4)考查了对文章包含的道理的理解。这篇短文通过讲述师旷与晋平公关于学习的讨论,告诉...
《师旷论学 》【原文】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”【译文】晋平公问师旷,说:“我...
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?“平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。【...
师旷形象地比喻;少年好学,好像初升的太阳,壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。这一比喻,很形象,人们容易理解,也容易接受,所以晋平公为之称善。参考译文:晋平公对师旷问道:“我已经七十岁了,想要学习,但是恐怕已经晚了。”师旷回答说:“...
《师旷论学》,出自《说苑》,作者是西汉人刘向,该书说的是人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习的道理。译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好...
晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与④昧行⑤乎?”平公曰:“善哉!” (选自《说苑》) 【注释】①...
师旷回答说:“晚了,为什么不把蜡烛点燃呢?” .师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得多.从而成功地说服了晋平公,达到了劝学的目的。 考查知识点:理解句意 思路分析与延伸: 分析: 抓住“秉烛”的意思,表明是指拿着蜡烛,实际是在劝解晋平公:只要想学习说明时候都不算晚...