2020年3月20日,中共中央国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志。这一规定A.有助于学生养成亲社会行为B.提高学生参加社会公益活动热情C.定能增强学生的社会责任感D.必然会增加学...
《意见》又将非生产劳动教育分为日常生活劳动教育和服务性劳动教育,前者注重在学生个人生活自理中强化劳动自立意识,体验持家之道,这也是学生健康发展、适应社会生活的重要基础;后者具有较强的时代特点,注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务,特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任,培养良好的社会公德...
有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗, 接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。 ——摘自《
义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向,围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,以任务群为基本单元,构建内容结构。日常生活劳动清洁与卫生整理与收纳烹饪与营养家用器具使
围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,根据学生经验基础和发展需要,以___载体,以___为基本单元,以___体验劳动过程为基本要求,构建覆盖三类劳动,学段进阶安排、有所侧重的课程结构。相关知识点: 试题来源: 解析 劳动项目为 劳动任务群 学生经历
劳动教育主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等三种劳动形态的安排,为学校劳动教育的实施提供了多元化路径。在保证安全的前提下,只要是能够让学生学习和掌握基本劳动知识技能,领悟劳动的意义价值,形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,劳动教育的目的就...
①②③:题文中,义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向,围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,构建内容结构。结合教材知识可知,落实课程内容有利于培养学生的生活能力和良好习惯,树立自立自信自强意识;让学生参与到工农业生产过程中,培养敬业精神和劳动观念,发扬实干精神;引导学生利用知识、技能服务社会,参与公益活...
义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向,围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,以任务群为基本单元,构建内容结构。落实课程内容有利于( &nbs
义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生( ) A. 动手实践 B. 出力流汗
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》强调:“义务教育劳动课程的重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。”这表明,劳动能让我们()