汉语拼音教学中方音辨正指导方法.pdf,汉语拼音教学中方音辨正指导方法 :这些年来在新课程标准下 ,对拼音教学进行了新的尝试。本文从如 何让粤方言地区学生把拼音读正确、把字音读准的有效途径出发 ,对突破 方音辨正难点;诱导参与辨正活动;稳固方音辨正成果;三方面进行了
答:方音辩证对方言的纠正能起到很好的作用。 (1)方音辩证是指辨别方言语音与普通话标准音之间的差异,改方音为标准音,包括声母辨正,韵母辨正和声调辨正。赣方言区还存在的方音问题包括“n”和“l”不分。 (2)辩正方法:①发音区别在于n是鼻音,发音时要控制气流必须从鼻腔呼出,而发l时必须堵塞鼻腔的通路,让...
一,声母辨正 声母辨正就是找出方音声母和普通话标准音声母的对应规律,使方言区的人学习普通话时,知道自己应特别注意改正的是哪些声母和字音.1,n和l 有些方言中n和l容易相混,如重庆话,南京话,宝鸡话.例如,把"努力"读成"鲁力",把"泥土"读成"犁土".闹钟(laozhong),男人(lanren),任务(rengwu),河南(helan...
江永《古韵标准》“方音说”辨正 作者:黄卜棣 来源:《文学教育·中旬版》2021年第04期 内容摘要:在离析郑庠六部的过程中,会遇到一字异部的情况。江永《古韵标准》①视为“方音偶借”。而段玉裁称其为“古合韵”,并作《六书音韵表》②表而出之,遂使得学界长期以来认为江永的方音说是来解释合韵现象的,如...
再言:《慈溪市志》方言部分读后(二)音系讨论(3) 再言:《慈溪市志》方言部分读后(三)补充:现存音变及地域区别 再言:《慈溪市志》方言部分读后(四)“语音流变对照”读后(1) 再言:《慈溪市志》方言部分读后(四)“语音流变对照”读后(2) 再言:《慈溪市志》方言部分读后(五)“方音辨正”读后...
韵母辨正练习 同声母一样,各方言区的韵母同普通话的韵母不完全相同方言区的人在学习普通话时,要找出本方言区韵母同普通话韵母的差异和对应规律,以便于纠正。 韵母是音节的主要部分,它的发音非常重要,单韵母只有一个音素,复韵母和鼻韵母却有两个或三个音素,而且很多都有韵尾。由此要特别注意归音问题,发韵母音时要求...
一。声调辨正要领 普通话的基本调值有四种,所以有四种声调:阴平、阳平、上声、去声,简称四声。但要改自己的方言声调为普通话声调,也不是一件容易的事,需下一番功夫反复练习。 首先要把普通话声调的调值读准,清楚地念出平、升、曲、降的区别,掌握高低升降的程度,辨清四声的差别,准确地读出四声的调值。
三、巧妙迁移,巩固方音辨正成绩 因为方音的顽固“烙印”特征,方音辨正需要我们坚持不懈,仅有训练而不注重坚持运用,其结果只能事倍功半。受方音区大环境的影响,往往会形成校园和校外、课内和课外分离浮现“一种语言,两种说法”的情形,这种情形的形成从一定程度上会弱化训练效果。因此老师应努力为同学设计针对性较...
1、汉语拼音教学中方音辨正指导方法摘要:这些年来在新课程标准下,对拼音教学进展了新的尝试。本文从如何让粤方言地区学生把拼音读正确、把字音读准的有效途径出发,对打破方音辨正难点;诱导参与辨正活动;稳固方音辨正成果;三方面进展了初步探究。关键词:拼音教学字母发音辨正随着我国经济的开展,普通话也越来越受到...