是发展的需要推动数学语言走上课程的前台，数学语言本身作为公民必备品格和关键能力的特质，使数学语言满足了作为核心素养走进数学课程的条件。没有数学的表达就无法形成数学概念，因而也就无法揭示数学的本质，更谈不上用数学分析问题、解决问题了。数学语言是沟通真实世界与数学世界的桥梁、理解数学世界的工具和解决数学问...
一、数学课程变化 “强调过程、学生亲身经历、获得经验。”是啊，教学中不再是教师满堂灌，将知识讲授给学生，而需要在课堂上以“学生为主体”。在小学阶段注重“说理”，引导学生自主思考探索，从而体验数学成功的快乐。二、实现“学科融合”的教育要求 提到将“跨学科内容”和“中华优秀传统文化内容”融入数学，从而...
仔细观察可以发现,新修订课程方案的一个显著特征就是“素养导向”,素养导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程,从根本上保证了育人方向。 强调素养导向,注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养,特别是真实情境中解决问题的能力,基于核心素养确立课程目标,遴选课程内容,...
数学核心素养理念的解读 (三)数学核心素养的具体内容 数学核心素养理念的解读 (三)数学核心素养的具体内容 数学核心素养理念的解读 核心素养在数学教学中具体落实上表现 (三)数学核心素养的具体内容 数学核心素养理念的解读 小学数学课程新的变化趋势 PART 03 (一)教学内容上总的修订方向 四个领域 数与代数 图形与...
理解新课标,用好新课标--《义务教育历史课程标准(2022年版)》解读 星级: 17 页 2022年新课标《义务教育数学新课程标准》的变化与解读PPT课件 星级: 52 页 2022版义务教育新课程标准解读 星级: 15 页 义务教育小学数学新课程标准 星级: 9 页 义务教育小学数学新课程标准 星级: 8 页 理解新课标,用...
2022版数学课标课程内容“数与代数”部分解读 数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。学段之间的内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系统的知识结构。一“数与代数”领域的结构化整合 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“数与代数...
内容提示: 2022版《义务教育数学新课程标准》的变化与解读小学数学课程的变化2024/12/11 文档格式:PPTX | 页数:62 | 浏览次数:63 | 上传日期:2024-12-11 20:23:12 | 文档星级: 2022版《义务教育数学新课程标准》的变化与解读小学数学课程的变化2024/12/11 ...
一、课程领域的变化 整体内容增减不多，增加了“用直尺和圆规作图”的活动，旨在增强几何直观。1.名称的变化 名称由原来的空间与图形变为图形与几何。2.学段内主要内容变化 1 第一学段增减的内容：第一学段，没有增加或减少具体的内容。跨领域调整的内容：以下内容课标2011版中在“图形的位置”主题中，现在由图形...
标准的主体内容分为课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施和附录七部分。下面主要解读前面几部分,也就是纲的部分。 一、课程性质 这部分内容主要回答了两个问题: (1)数学是什么? (2)数学有什么用? 对于数学是什么,《课标》开始就给...
小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。初中阶段，核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、应用意识、创新意识。四、课程内容 数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率...