教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说:新课标将围绕发展学生核心素养,精选和设计课程内容,设置“跨学科主题”学习活动,占本学科总课时的10%,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性。 为什么要进行这样的课程改革?既...
现在的社会是不可能完全割裂的,整个创新生活已经进入到了教学阶段,而跨学科学习就是要自觉地把将来学生可能的创新实践活动提前到教学阶段来,让学生能够在教学阶段就模拟从事创新。这是一种对未来社会实践的模拟和创新实践,非常重要。 跨学科学习最终的切入点和目的就是要能够激发学生的主动学习。不仅是要让学生知道,更...
教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说:新课标将围绕发展学生核心素养,精选和设计课程内容,设置“跨学科主题”学习活动,占本学科总课时的10%,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性。 为什么要进行这样的课程改革?既然分科会继续存在,为什么我们还需要跨学科学习?换句话说,跨学科学习的意义是什么...
2022版新课标下的课程改革方向: 跨学科、项目制、综合性、实践性 前言 2022版新课标的出台意味着什么?教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说:新课标将围绕发展学生核心素养,精选和设计课程内容,设置“跨学科主题”学习活动,占本学科总课时的10%,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性。 为什么...
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2022版新课标下的课程改革方向: 跨学科、项目制、综合性、实践性! 作者| 郭华 北师大教授博导 来源|问对教育 前言:2022版新课标的出台意味着什么?教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说:新课标将围绕发展学生核心素养,精选...
2022版新课标的出台意味着什么?教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说:新课标将围绕发展学生核心素养,精选和设计课程内容,设置“跨学科主题”学习活动,占本学科总课时的10%,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性。 为什么要进行这样的课程改革?既然分科会继续存在,为什么我们还需要跨学科学习?换...
2022版新课标的出台意味着什么?教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说:新课标将围绕发展学生核心素养,精选和设计课程内容,设置“跨学科主题”学习活动,占本学科总课时的10%,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性。 为什么要进行这样的课程改革?既然分科会继续存在,为什么我们还需要跨学科学习?换...
前言 2022版新课标的出台意味着什么?教育部教材局局长田慧生提 及新课标相关信息时明确说:新课标将围绕发展学生核心素养, 精选和设计课程内容,设置“跨学科主题学习活动,占本学科总 课时的10%,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践 性。 为什么 进行这样的课程改革?既然分科会继续存在,为什么我 们还需 跨...
2022版新课标的出台意味着什么?教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时明确说:新课标将围绕发展学生核心素养,精选和设计课程内容,设置“跨学科主题”学习活动,占本学科总课时的10%,强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性。 ...