以打造人才培养示范区为突破口，探索国家战略领域创新人才培养新路径；以塑造“工程四金”为抓手，实践卓越工程人才培养新模式；以数智赋能为引擎，构建产学研创实践育人新生态，持续深化新工科建设，高质量培养可靠顶用、拔尖创新的新时代“工学”人才。推动先行示范，探索未来领军人才培养新路径 科教融汇，打造科技领军人才培养
北理工通过“一零一 一”(“10高—11力”)工程全力推进人工智能学院建设,即坚持战略定位高举高打、学科建设高原高峰、发展路径高维高阶、产教融合高质高效、国际竞争高位高速的“10高”发展战略;构建“教师—学生—AI—环境—文化”的“五元”育人新模式,着重培养...
建设和广州国际校区建设的重要契机，提出“新工科建设F计划”，通过确立工科人才培养的新理念、构建工科专业的新结构，完善工科培养的新体系，探索工科人才培养的新路径，努力培养工具理性与价值理性兼备、复合知识与核心能力（学习力、思想力、行动力）兼备、家国情怀与全球视野兼备的“三创型”（创新、创造、创业）工科...
作为教育部首批新工科建设项目“新工科建设背景下仪器类专业转型升级的探索与实践”的重点参与高校，学校积极应对新一轮科技革命和产业变革对仪器类专业带来的挑战和机遇，围绕“构建仪器类专业交叉融合的知识图谱”“培养学生适应未来发展的工程能力培养体系”“制定基于成果导向的人才培养方案”等课题方向，突出仪器类专业...
为持续推进《天津大学新工科建设方案2.0》,构建完备的新工科人才培养平台体系,6月7日上午,天津大学召开2024年度新工科人才平台建设工作会。校长金东寒,副校长马新宾,教务处(新工科教育中心)、研究生院、质管处等机关部处负责人,相关新工科人才培养平台、学院(部...
教育部推进“新工科”建设 日前,教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》,要求推进“新工科”建设。重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合,形成“人工智能+X”复合专业培养新模式。到2020年建设100个“人工智能+X”复合特色专业、建立50家人工...
湖北省高校加快新工科建设 22日,湖北省本科高校教务处长暨新工科建设培训会议在湖北工业大学召开,来自全省68所本科高校分管教学的领导、教务处长、学院院长及专家学者,共同探讨新工科的建设路径,加快培养拔尖创新人才,助力新质生产力发展。 据了解,湖北省97%的本科高校设有工科专业,布点占全省本科专业...
新工科建设核心在于培养面向未来产业需求的复合型工程人才，教学环节设计需打破传统学科壁垒。从课程体系到实践训练形成闭环，重点突出产业技术交叉融合特性。以某高校智能建造专业为例，教学环节分为六个模块协同推进。基础理论课程设置强调宽口径培养，数学与物理课程占比提升至总学分30%，增设工程数学建模、计算物理学等...
新工科建设是我国主动适应和引领新经济发展，为应对21世纪工程教育挑战提供中国智慧、作出中国贡献的重要举措。随着天津大学新工科项目的逐步推进，一系列特色鲜明的教育政策和培养方案已经形成，以“天大方案”为代表的新工科教育“中国方案”带动了人才培养综合改革，催生了新时代中国高等教育的新教改、新质量、新体系和新...
山东工程职业技术大学坚持“新工科、融合性、职业型”办学思路，聚焦高端产业，服务制造强国战略，从专业设置、人才培养模式、科教融汇、产学研深度融合等方面构建与新质生产力相适应的高教资源结构布局，以高质量职业教育助推发展新质生产力，加快创建高水平职业技术大学步伐。走出了一条“凸显工科特色、注重内涵建设”的...