培养出具有未来技术核心特质的新工科人才，是高校践行教育强国战略使命，深耕发展守正创新的必由之路。目前，未来技术变革下的新工科创新人才培养仍面临着学科建设发展有待加强，创新人才培养机制有待完善，产教融合力度深度广度有待提升等现实困境。立足新时代、面向新征程，高校要立足未来技术发展前沿，坚持学科建设导向，不
聚焦未来技术,助推新工科人才培养质量提升 党的二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,《决定》指出:“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制...
工科生的厉害之处还体现在其强大的实践能力上。他们能够将理论知识转化为实际应用，为社会创造价值。例如，在山东科技大学，“工程师小队”模式不仅提升了学生的动手能力，还培养了他们解决复杂工程问题的能力。这种模式正是新工科教育改革的重要体现，即通过实践教学培养学生的综合素质。工科生还具有较强的团队协作能力。
近年来，电子科技大学提出实施“基于项目的课程体系设计与实践计划”，建成挑战性学习课程、项目式课程240余门，现已在全校工科专业全面建成“始于新生、贯通四年、逐级挑战”的“新工科”项目式课程体系，并固化到本科人才培养方案中，实现了所有工科专业每学年都能为学生提供1门高强度挑战性课程学习体验机会，把本科四...
近年来，复旦教育教学改革在招生入口端有诸多全新举措助力造就拔尖创新人才。在体系上，以全新AI大课体系推动拔尖创新人才和产教融合卓越人才培养，支撑原始创新和创新驱动的高素质人才需要。在政策上，从分流、修读、转专业和升学等方面，帮助学生自由、全面成长，引领青年一代肩负创新强国使命。设AI大课、发力“新工科...
当下各校都在努力发展新工科，而信息类学科的快速提升，则需要有一批顶尖学者引领。信息类的顶尖人才，国际上有一个专门的组织IEEE，每年都会评选电子、电气、计算机等领域的一流学者，作为它们的fellow。IEEE一般在每年的年底之前公布第二年的新增名单。本文来看一下内地高校IEEE Fellow历年当选人数，统计表放置于文末...
“成电英才计划”、18个院级拔尖创新人才培养计划;构筑了“新工科+新商科”“新工科+新艺术”“互联网+”“电子信息+”等多类型复合型人才培养平台;开启了学生自定义专业方向、自设计培养方案、自掌控学业进程的发展通道,进一步创新有组织的拔尖人才培养机制;实施了聚焦挑战性学习和创新能力提升的本科生“荣誉课程”...
为持续推进《天津大学新工科建设方案2.0》,构建完备的新工科人才培养平台体系,6月7日上午,天津大学召开2024年度新工科人才平台建设工作会。校长金东寒,副校长马新宾,教务处(新工科教育中心)、研究生院、质管处等机关部处负责人,相关新工科人才培养平台、学院(部...
主动应对新一轮科技革命、产业变革及新军事变革对高等教育提出的挑战，以打造人才培养示范区为突破口，探索国家战略领域创新人才培养新路径；以塑造“工程四金”为抓手，实践卓越工程人才培养新模式；以数智赋能为引擎，构建产学研创实践育人新生态，持续深化新工科建设，高质量培养可靠顶用、拔尖创新的新时代“工学”人才...
早些时候，复旦大学校长金力在今年全国“两会”上特别提到，新工科是直接孕育培植新质生产力的交叉学科，学校正在构建新工科人才培养新模式。其实，复旦大学对于新工科人才培养的思考由来已久。2017年，教育部在复旦大学举行首次关于综合性高校工程教育发展战略研讨会，达成了新工科建设的“复旦共识”。新工科不是传统工科...