20250325·王俊鸣《文章读法》读书札记 这篇书评可能有关键情节透露 一、自序:怎样把书读明白 1. (语文教师)提倡多读没有错。但这里有一个话题范围问题。作为语文教师,把“多”字摆在第一位,就是失职了。(P4)(按:语文教师的本职是教会学生“精读”,引导学生“多读”) 2. 之所以开语文课并聘任语文教师,一是解决根本问
王俊鸣先生的这本《文章读法》（以下简称《读法》），虽是一本新书，但王老师却写了四十年，每一条法则、每一个示例、每一段讲析点评都是经过课堂冶炼——一句一句“磕”出来的。“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”，此语用于王老师及其作品，是恰如其分的。和王老师相识相交二十余年，他的很多思想于我而言并...
第一,关键信息导引律:一篇文章是一个有机整体,并非所有词句、段落都是同等重要的,有主次之分,轻重之分。作者最想让读者看到、把握的那些词语、段落是解读关键。抓住这些关键,依照这些关键的指引,就能准确而迅速地达到整体把握文本的目的。第二,文内诸因互解律:因为任何合格的文本都是一个有机的整体,构成文本的诸...
第一,关键信息导引律:一篇文章是一个有机整体,并非所有词句、段落都是同等重要的,有主次之分,轻重之分。作者最想让读者看到、把握的那些词语、段落是解读关键。抓住这些关键,依照这些关键的指引,就能准确而迅速地达到整体把握文本的目的。第二,文内诸因互解律:因为任何合格的文本都是一个有机的整体,构成文本的诸...
《文章读法》把阅读能力分解,把操作分层:认读—— 解读—— 统理—— 赏读。每一层都有对概念的精准界定,对法理的深入阐释,对操作的详细说明,对文章案例的深刻剖析。因此,本书所析阅读之理易于理解;所授阅读之法,便于操作,速于见...
《文章读法》就是鉴于这种现状，为解决这个问题而写。张彬福认为“来自实践，运用于实践，体现阅读基本规律”是《文章读法》的最大特点。周京昱说：“近年来，我们为一种教育教学的‘宏大叙事’所裹挟，一猛子扎进新课程、新教材、新高考等时代洪流中载沉载浮，沉浸在‘大概念’‘大单元’‘任务群’等新兴浪潮中...
相信每个人在自己做学生时都曾在盯着试卷上一道道阅读理解题时有过这样的疑问烦恼,王俊鸣老师的这本《文章读法》给出了思路和答案。老师提出了文本的三条基本规律,分别是关键信息导引律、文内诸因互解律、文外诸因互解律。这些规律为解读文本提供了清晰的思路和方法。例如通过感知指示语、概括语、情态语等关键信息...
王俊鸣先生在《文章读法》中,告诉我们“当文意告一段落到一层次时,作者会用或明或暗的语句指示读者,这就是语篇指示语。这主要指关联性语句,……有些标点符号也有语篇指示的作用,比如分号。……抓住了这样的词语,即能迅速把握文章的层次脉络。” 根据王俊鸣先...
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