表层(第一层)字面所写的意思,即文本所写的“人事景物”。一望可知。 里层(第二层)字面背后的含义,即文本隐含的“思想感情”。一望无知。 深层(第三层)字面之外的风格,即文本体现的“表达艺术”。不得其入。 三、教学解读的六种方法 (一)提领法 张庆:《倡简、务本...
又如,同样引用了专业知识,但若解读不符文本实际,文不对题,严格地讲,也不是专业化解读。再如,教学中可能引用他人的解读资料,如将孙绍振等学者的专业化解读资料搬来为我所用,就远比那些来路不明的教参有专业价值。还有,本文的例子都自觉运用了有关方法,均可称为专业化解读...
文本解读，就是指教师通过教材的认真阅读，进行细致、精确的分析，从而实现对教材意义准确、透辟的理解和把握。解读又包含三个层次，依次为读读懂、读透、超越。读懂：即保证教学内容的科学性；挖掘教材内容的内在价值。读透：即发现教学内容的知识结构；探索教学内容的设计思路；超越：即发现教学的独特意义和价值。从…...
可别告诉我你们一直傻傻分不清嗷...今天就跟着学姐一起读一读卡茨的《媒介研究经典文本解读》,一起站在巨人的肩膀上勾勒媒介研究的历史脉络吧! 主要作者简介:伊莱休·卡茨(Elihu Katz)1926年生于纽约,是美国、以色列籍著名社会学家、传播学者。他师从拉扎斯菲尔德,并在哥伦比亚大学获得博士学位,后相继任职于美国...
(一)文本解读的最重要方向:解读就是解“写” 1.朱光潜和宗白华的译文从作家的创作角度出发,揭示了三层结构: 一是创作者面对材料或题材 二是通过创作实践发现意蕴 三是再通过某种艺术形式呈现出来 观赏者则需通过认真观赏甚至艰辛努力,才能揭示这些隐藏的意蕴和形式。
《鸟的天堂》文本解读：一次遗憾，一次惊喜，推起波澜 《鸟的天堂》是小学语文五年级上册第七单元“四时景物皆成趣”的一篇主体课文。课文记叙了作者与朋友两次探访“鸟的天堂”，并领略到了完全不同的自然风貌。第一次，他们沉浸在榕树的静谧美中，可惜未见到鸟的踪影，留下了些许遗憾；第二次，他们亲身感受到了...
为什么我们不说作品解读，而常常说文本解读？这个“文本”所指的是什么？这里有几个需要考虑的意思。首先提到作品，有潜在的创作的意味，“作”的本义，就是从无到有的创造，所以古人记录创作发明传说的就叫“作篇”，植物开始发芽生长就叫“作”，就像《诗经》中的《采薇》篇写的“采薇采薇，薇亦作止”。我们现在...
简单说来，语境，需要凸显“语”的特性，常指特定文本内部的“上下文”（相关的参照性文本，以构成理解的互文关系，有时候放在语境中，有时候则放在背景中来思考）。情境则突出其“情状”“情况”和“条件”，是文本依托的外部环境、作者的特定生活状况等，成为文本解读的重要依据。而同样是文本外部环境的背景，则是...
课文《麻雀》文本解读 课文指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。英语,有对话和短文。以下是小编精心整理的课文《麻雀》文本解读,仅供参考,欢迎大家阅读。 《麻雀》是人教版语文四年级上册中的一篇选学课文,这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》,作者按照事情的起因、经过、结果,用生...
这样做不是固化思维,唯答案至上,反而是训练你的思维,让你知道,文本是第一位,不能读的浅显,也不能想当然地过度解读。 总而言之,所有的答案都来自于文本。 以2019年江苏卷的小说题《表妹》为例,在分析“表姐”的人物形象时,很多人理解偏了,以为表姐是一个势力的人,这就影响得分了。其实,如果你把握住了小说的...