文化历史活动理论(Cultural-Historical Activity Theory,CHAT)专门用以分析人类活动,目前已发展到第三代理论。该理论分析模型由主体、客体、工具、共同体、分工和规则等要素构成(参见图1),表达了各个要素在实现最终结果的活动过程中所处的角...
基于此,从分析人类生产方式、生活方式、工作类型、知识类型以及学习模式的变革入手,阐述“工作—学习”与“文化—历史”活动理论之间的关系;进而再从“分析单元”入手,探讨前后四代“文化—历史”活动理论内涵及外延的创新及拓展,并强调“...
百度试题 题目活动理论(Activity Theory),也称为文化历史活动理论(Cultural-Historical Activity Theory,简称CHAT)是以“活动”为逻辑起点和中心范畴来研究和解释人的心理的发生发展问题的心理学理论。 A.正确B.错误相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏 ...
1、 拓展性学习中的概念形成基于“文化-历史”活动理论的视角 四、拓展性学习的深化研究恩格斯托姆将拓展性学习视为一种集体性的创新学习,并对学习的理论基础、学习本质、特点以及步骤等进行了阐述,但是他并没有揭示集体性学习的层次、个体学习与集体学习之间的关系以及拓展性学习中概念的形成与演化过程。要想解释这些...
1、文化历史活动理论对心理素质研究思考经过多年的探索与研究,我们将心理素质界定为:以生理条件为基础的,将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的和内隐的并具有基础、衍生和发展功能的,与人的适应发展创造行为密切联系的心理品质2。这一观点在承认心理素质的先天条件的前提性的同时,特别强调心理素质的后天获得性,这与...
文化历史活动理论是一种心理学理论,旨在解释个体心理素质的发展和表现。它强调个体在文化历史背景中通过社会实践和互动来获得心理素质。文化历史活动理论的发展历程 该理论起源于苏联心理学界,特别是在维果茨基的理论中得到了广泛应用。VS 它经历了多个阶段,从最初的萌芽到后来的成熟,逐渐成为一种具有影响力的心理学...
因此,文化历史活动理论对于研究和理解人类心理素质具有重要的启示意义。 心理素质是指个体在思维、情感和行为等方面所表现出的一系列特性。它的形成既受到遗传因素的影响,同时也受到文化和环境的影响。文化历史活动理论认为,人类的心理素质是在特定的历史和文化背景下形成的。不同历史时期和不同文化背景下,人类的认知、...
文化历史活动理论(Cultural-HistoricalActivityTheory)主要来源于维果茨基(L.S.Vygots-ky)的文化历史理论,主要经历了三个发展阶段[3]。第一代活动理论以维果茨基的创造性思想为代表。该理论强调活动的中介性特征,主张个体不是直接对环境作出反应的,而是借助于文化工具的中介;同时,个体通过文化工具的内化实现了对心理...
活動的文化歷史理論是由一群有創見性的俄國心理學家在 1920 和 1930 年代裡開始發展出來的,決意要將費爾巴哈的理論精神轉往開發一個新的途徑,用來理解並且改造人類的生活型態。此理論途徑的基本概念是由維高斯基(Lev Vygotsky, 1896-1934)設計出來的,同時維高斯基也是該學派的創始人,根據維高斯基的看法,在 1920 年代...
维果茨基和鲁利亚、列昂节夫等人建立了文化历史学派,又称“维列鲁”学派。维果 茨基是这个学派的创始人。这是当时俄国最大的一个心理学派别。 1历史展理论观点(简答题) 维果茨基的文化历史发展理论包括相互关联的四个论点:活动论、两种工具理论(即符号中介论) 两种心理机能理论和内化论。 (1)活动论 个体的心理...