1.文化教育学理论: 文化教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。基本观点如下: (1)人是一种文化的存在,人类历史是一种文化的历史; (2)教育过程是一种历史文化过程; (3)教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法; (4)教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向...
通过学习并应用多元文化教育理论，我们不仅可以提高学生的综合素质和跨文化交流能力，还可以促进社会的和谐与进步。多元文化教育让我们意识到，每个人都是独一无二的个体，都拥有自己独特的文化背景和价值观。我们应该尊重并欣赏这种多样性，通过教育来增进相互理解和尊重，共同构建一个更加美好的世界。同时，多元文化教育...
每个文化都具有关于儿童本性的概念，具有构成良好成年人的要素的一些概念。它在有些含蓄的程度上，也具有所谓适应从儿童本性到成人本性变化的手段的概念。教育的本质 教育学理论家若要推动那个文化它必须锻造论述那个可采取的手段的范围的理论。有时候理论之所以不适用，可能是它未能符合文化“可采取的手段的范围”，可能...
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中国教育学的基本价值取向是伦理的,渗透在教育学活动的各个方面。1、在教育目的方面古代的教育目的主要是,要培养贤人、士、君子、圣人等有高尚人格的人,孔子的“君子”、孟子的“大丈夫”即为此。历代教育家都将人格培养置于教育的核心地位。孔子把人口、财富、教育作为“立国”的三要素,并把教育放在治国治民的首要...
B. 大力宣传,开展爱国主义教育,加强文化教育,文化熏陶 C. 小事不用做,大事好好做 D. 引导青少年从自身做起,其他人不管 查看完整题目与答案 五年来,共青团主动服务国家总体外交大局,配合国家主场外交,在___国集团、亚太经合组织、上海合作组织、金砖国家、亚信等机制框架下开展青年对外交流。( ) A. ...
他们的认知发展理论不仅揭示了人类认知的奥秘,更为我们的教育实践提供了宝贵的启示。 一、尊重儿童认知发展的阶段性 教育如同园丁播种,需要耐心和细致。我们应当仔细观察每个学生的思维过程,了解他们所处的认知阶段,为他们量身定制最适合的教学方案。 二、尊重儿童认知发展的差异性 每个孩子都是独一无二的,他们的认知...
文化教育学理论认为学校作为再生产社会主流意识形态的场所主要反映优势阶层的文化特征和认知特性处境的正确答案和题目解析
维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质,提出了文化—历史发展理论,来说明的人的高级心理机能的社会历史发生问题。其中,提出了两种心理机能:低级机能和高级机能。低级心理机能是个体作为动物而产生的进化结果,是个体早期以直接的方式与外界相互作用时表现出来的特征,如基本的知觉加工和自动化过程。高级心理...
教育学发展中逐渐形成的理论派别___主张用实验方法来研究儿童和教育的问题。【德】)拉伊的《实验教育学》、梅伊曼《实验教育学纲要》。___文化教育学又称