根据学生所熟悉的内容，我建议他们利用目录先查找自己能够讲得出来的西游片段，然后再仔细阅读原文，看看自己的理解与原文记载是否相符，完成了这一步，就能够获得很大的阅读成就感，进而坚定阅读完整本书的信心。参照回目，能够指导学生较为快速地选定阅读篇目开展阅读。以叙事脉络为线索进行速读。小说都是以叙事为主进行...
比如:阅读进度较快、阅读能力较强的学生,可以根据每个章节的内容进行提问或是设计阅读单,同伴可以带着这些问题或借助阅读单进行阅读,边读边思考。形式丰富的阅读方法,可以让学生在阅读过程中保持持久的兴趣,而不至于因为阅读方式的单调使最初的兴趣渐渐减退甚至消失。 推进课:活动推进阅读进程 整本书阅读持续时间长,学...
每本书阅读指导设计一般包括“教学解读”“阅读目标”“活动安排”“读前:激趣导读活动”“读中:自主阅读推进活动”“读后:分享交流拓展活动”等板块,力图展开每本书的阅读教学过程,为教师引导学生阅读整本书提供具体的操作路径与策略,给学生自主阅读实...
本文将介绍一种适用于整本书阅读教学的方法。 一、确定教学目标 在进行整本书阅读教学前,教师需明确教学目标。教学目标应该包括全面理解书籍的主旨、掌握关键知识点、培养学生的批判性思维和创造性思维等。 二、分析整本书的结构和风格 在开始教学前,教师应对所选书籍的结构和风格进行仔细分析。这包括了解书籍的章节...
一、现阶段小学生整本书阅读现状 从现实情况来看，在小学语文教学活动的整个过程中，进行 整本书阅读具有重要的现实意义。语文学科具有工具性特征，为 了帮助学生取得较好的学习效果，应将提升学生的语言能力视为 语文学科的教学目标，整本书阅读活动的开展，能拓宽学生的阅 读范围，帮助学生掌握更多的语言词汇，对...
哪个校长如果带着他们学校的语文老师,两年认真读100本童书,这个学校的语文教学面貌,必定会发生翻天覆地的变化。 真的,整本书阅读教学,其实真这么简单! 当然,话说回来,并不是说学习理论、学习方法没有用。前提和关键,是教师自己读书。有了这100本书垫底,再学点理论啊,方法啊,当然会更好。
阅读教学必须考虑文本的艺术形态。为了开展更为合理、有效的整本书阅读教学,教师有必要对整本书的不同形态进行研究。如果不从文学表现形式上对整本书进行分类,其阅读教学就会陷入语焉不详的盲目状态,教学效果必然会大打折扣。 从艺术表现形式着眼,可将整本书分...
（三）批注阅读法 读书要动笔，不动笔不读书。这是老生常谈的说法，也是很有效的读书方法。那么对于整本书的阅读怎么做到批注阅读呢？我认为应该选择篇幅短一点的作品，例如《朝花夕拾》《骆驼祥子》等，从这些篇幅相对短小的作品入手。 （四）多种读法结合 整本书阅读应该是朗读和默读相结合，精读和略读...
下面是关于整本书阅读的一些策略和方法: 1. 设定阅读任务:在开始阅读之前,教师可以设定适当的阅读任务,让学生有明确的目标。比如要求学生找出主要人物、掌握故事情节、分析人物性格等。阅读任务的设定要根据学生的年龄和水平进行判断,既要有挑战性又要可行。 2. 阅读前的准备:在开始阅读之前,教师可以引导学生进行一些...