依托整体主义理论开展高中生物单元教学 以“细胞的结构”单元为例 ◎平原 摘要依据整体原理，通过知识在单元和学科内的整合，可以有效促成整体知识体系的建立。以整体主义理论作为单元教学的工具，以大概念或重要概念作为知识内在联系的主线，遵循“整 体一部分一整体”的模式开展“细胞的结构”单元教学，有效建构大概念，促进知识的结构化
我们可以明确地发现,按照上述“更本质”的定义:当且仅当对于X类来说,对任意的B理论附带的P’特征,P特征都比P'特征“更本质”时,P特征为X类的本质(这一定义与上述的第二种用法是同义的)。 于是这就需要牵涉到筛选理论的方法问题,一般情况下,这里有三种倾向:还原主义、整体主义和涌现主义。 现在,我们假设三个...
整体主义计划者忽略了这样一个事实:权力集中是容易的,但是把分散在许多人头脑中的知识集中起来是不可能的,可是这种集中对于明智地运用中央集权是必要的。这一事实具有深远的意义,既然不能确定在这么多的人的头脑中的想法,他就只好消除个人之间的差别而使自己的问题简单化:他必须用教育和宣传来控制和统一人们的兴趣与...
1.从马克思主义的形成过程中把握其整体性马克思主义是适应资本主义生产方式有了相当发展的时代和无产阶级反对资产阶级实践的要求,在对人类文明成果继承和发展的基础上产生的。与在此之前的所有资产阶级理论不同,马克思主义经典作家的全部理论活动都是为了人类解放这一目标而进行的,其根本宗旨是实现人类解放。马克思主义的...
整体主义课程理论及其对我国课程改革的启示 摘要 长期以来,学校教育的课程结构就是单纯以知识掌握与技能培养的 学科课程为主,这种传统的学科课程与时代的发展已相差甚远。以学科 课程为主的传统课程存在着诸多问题:在认识论上坚持反映论,导致知 识的“旁观者理论”,科学或实证的知识被看作唯一真正的知识;同一性 ...
政治学中的科学方法意味着那种确信我们没有犯任何错误,无视错误,掩饰错误,或把错误归罪于人的伟大艺术让位给另一种更伟大的艺术——为错误承担责任,力图从错误中学习并应用这一知识避免将来犯错误。 引自24.整体主义关于社会实验的理论
答:(1)个:三M理论、人力资本理论、低水平循环论 整:贫困文化论、人口过剩论、贫困功能论、贫困结构论、贫困环境论(2)观点:1三M理论提出了遗传人、经济人、问题人的假设2人力资本理论认为贫困产生的根本原因在于人力资本的匮乏3低水平循环论认为贫困者常处于一种低水平恶性循环中4贫困文化论认为贫困不仅是一种经济...
一、在马克思主义发展史中领会马克思主义理论的整体性问题的提出 作为以解放全人类为目标的科学学说,马克思主义理论是不断得到发展和丰富的,具有开放性。因此,马克思主义理论的整体性体现在马克思、恩格斯的原创性理论中,也体现在马克思主义发展的历史...
文化作为一个整体,其各个组成部分之间相互联系并相互影响。同时,在整个社会体系内,文化又与经济、政治等其他社会要素相互作用。将马克思主义整体性理论运用到文化治理中有助于从总体上把握和推动我国的文化治理,并将文化治理同其他方面的治理有机结合,有助于提升文化软实力,进而提升国家硬实力。
恩格斯对马克思主义理论整体性的独特而重要的贡献主要体现在三个方面:一是在马克思主义创立过程中,对以往旧哲学、古典政治经济学和空想社会主义学说的整体性超越,以及对新世界观形成的整体性推进;二是通过深入拓展对哲学、政治经济学和科学社会主义的研究,实现马克思主义科...