“数式通性”是初中数学“数与代数”教学中常用的数学思想，也是数学解题中十分重要的方法。巧妙的运用“数式通性”可以在平时的教学实践中起到事半功倍的作用。用“数式通性”的思想可以引导学生把对“数”的理解与认识，转化成对“式”的理解与认识；把抽象的数学问题具体化，把对数学问题的理解简...
《数式通性》IV1 HE双初竹马之交 锻炼但不多黑皮诱受vs阳光运动有心机 涂程&齐梓渊 ——“是不是暗恋哥啊?哈哈,不是你最近咋了?跟哥跟的这么紧跟怕媳妇跑了一样?”涂橙咬紧牙心想:那可不是嘛?不跟紧点你怕不是又跟别人聊的欢的,干嘛这么热情啊?
数式通性 例题延展
同类项的概念及合并同类项的法则;数式通性和类比思想的教学渗透 1. 教学重点确立依据:(1)同类项定义中的"两相同"(字母相同、相同字母的指数相同)是判断单项式能否合并的核心条件;(2)合并同类项法则(系数相加、字母部分不变)是代数式运算的基础;(3)通过对比数的运算律(如5+3=8、5a+3a=8a)渗透数式通性,用类比...
1. **题目分析**:题目要求通过分数基本性质的类比,归纳出分式的基本性质,并明确需要体现合情推理与数式通性。 2. **分数基本性质回顾**:分数的分子与分母同时乘或除以同一非零数,分数值不变,即 若\( c \neq 0 \),则 \(\frac{a}{b} = \frac{a \times c}{b \times c} = \frac{a \div ...
1、如何把握“数式通性”提高初中代数教学效果的探讨陈亮 广东省佛冈县龙南中学 511600摘要“数式通性”是初中代数教学中常用的核心思想方法,也是推理和解题过 程中非常重要的方法。引导学生把熟悉的“数”的知识,迁移到“式”中,实现 了把抽象问题具体化,从一般到特殊的过程,学生学习数学的自信心就会倍增, 对...
数式通性-人民教育出版社 下载积分: 3000 内容提示: 整体把握数学教学提升学生数学素养整体把握数学教学提升学生数学素养人民教育出版社中学数学室 李海东 文档格式:PPT | 页数:60 | 浏览次数:747 | 上传日期:2016-01-06 14:35:26 | 文档星级: 整体...
数式通性,运算能力,数感和符号意识 李海东 人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册包括有理数,整式的加减、一元一次方程,几何图形初步四章内容,学习内容涉及到了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)中“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三个领域,其中每一章都是相关领域的基础...
用数的运算所具有的性质,去探索式的同类运算是否也具有这样的性质叫数式通性,“数”与“式”是相通的,在“数”中运用的法则、性质,在“式”中同样能用,例如:整式的乘除这一章中,是由数的性质推知式的性质的,由数的加减推知式的加减的,因此,数式通性是初中教学中常用的核心思想方法。 一、把握“数式通...
11月24日,奉中附中、南桥中学七年级备课组一行来到成员校三官堂学校进行七年级集团联合教研活动,区教研中心副主任庄建红莅临指导。 课堂教学环节,集体观摩储晓芬老师开设的七年级研讨课《分式的加减(2)》,并聆听了南桥中学庄美花老师关于这节...