教师的教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求和产生的预期变化。这是教育目的的第四个层次。新课程改革的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 由此可以看出,教育目的是针对国家而言,面向的全体学生,培养目标是针对各级各类...
教育目的指教育体系或机构为培养学生而设定的长期、宏观的教育目标。它通常反映了社会和文化价值观,是国家或地区教育政策的核心。 培养目标 培养目标是根据学生的年龄和学段,为实现教育目的而设定的具体目标,包括知识、技能、态度和价值观等方面。培养目标通常根据学生的年龄、发展水平和学习阶段进行调整。 课程目标 课程...
综上所述,课程目标与教学目标的关系既有区别又有密切联系。把握它们之间的关系,有助于我们提高教学的自觉性和主动性。 所谓“教学目标”,是指“与教学或训练有关的,而并非与教育有关的目标,也称行为目标。” 二 教学目标与教学目的的区别与联系 教学目标与教学目的的相同之处表现在: 第一,二者提出或制定的依据...
从大到小排序:教育目的 培养目标 课程目标 教学目标 注:教育目的由四个层级构成:一是各级各类学校必须遵循的总体要求,即主导性教育目的;二是各级各类学校的具体要求,即培养目标;三是课程目标;四是教学目标。 ①主导性教育目的也就是国家的教育目的,居于教育目的的第一个层次,它是由国家提出来的,其决策要经过一定...
1、教育目的体现国家总体的终极的教育价值,适用于整个国家各级各类教育教学,属第一层次。 2、培养目标体现不同性质教育和不同阶段教育的价值,适用于一定性质和阶段的教育教学,属第二层次。 3、课程目标体现一定课程的价值,适用于一定课程的设计、实施、评价,属第三层次。 4、教学目标体现课程中一定内容教学的价值,适...
四个是属概念,都是教育目标的一种,是不同层次上不同类别的教育目标。 教育目标的内在结构:①教育目的(一级教育目标)—国家培养人的总目标或称终极教育目标②培养目标(二级教育目标)—各级各类学校或各个学校的教育目标③课程目标(三)—各个学科、各门课程、各个领域的教育目标④教学目标(四)—教学活动要达成的...
教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段的工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体和抽象的关系,它们彼此相关,但互相不能取代,共同构成学校教育的层次结构。 解析:教育目的是国家对教育什么样人才的总的要求,是各级各类学校遵循的总方针,但...
从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标,经历了一系列的变化,可以分为四个不同层次的目标:教育目的、培养目标、课程目标、教学目标 (一)教育目的 教育目的是一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。 (二)培养目标 是对各级各类学校人才...
(1)课程与教学目标的内涵课程与教学目标是教育目标的下位概念,它是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。如不同学科的目标、具体教学过程的目标。(2)教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的关系教育目的决定教育目标的状态、内容和方向,而教育目的又体现一定的教育哲学的观点。因此,以何种教育哲学为依据、制定...
答:(1)从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标,经历了一系列的转化。如果以目的和目标的概括性程度为准则,可以依次区分为四种不同的目标:教育目的(总目标)、培养目标、课程目标、教学目标 (2)教育目的是指一定社会培养人的总要求,是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的...