德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和___” A. 交流 B. 鼓舞 C. 实践
德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。这说明,教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时,应以( )为主。 A. 激励性评价 B
()认为,“教学的艺术不在于传授知识本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。” A. 孔子 B. 韩愈 C. 弟斯多惠 D. 杜威
通过艺术教育让人们观看到震撼的艺术表演,何尝不是激励、唤醒和鼓舞人们铭记历史,继承弘扬革命先烈的精神文化,激发自己的爱国情怀及对自由民主不懈的追求,帮助人类在社会进步的道路上不断输送新鲜的血液。 总而言之,德国教育家第斯多惠这句话让我们重新修正了对教育的理解,明晰了教育的关键在于激励、唤醒和鼓舞教育个体释...
德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人强调;“善诱者,善导。“现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人。我国著名...
德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人强调;“善诱者,善导。“现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人。我国著名...
教育的艺术不在于传授本领,而在于极力唤醒和鼓舞。 0 0 4. 教育艺术不在于传授本领,而在于极力唤醒和鼓舞。 0 0 5. 教育的艺术不在于传授本领,而在于激励,鼓舞。 0 0 6. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。 0 0 7. 教育艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。 0 0 8. 教师的真正本领,不仅仅在于会传授知识...
“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”这是德国著名的民主教育家第斯多惠说的。 第斯多惠(F.A.W.Diesterweg)的这一... “教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”出... 第斯多惠的那句名言“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、鼓舞和唤醒”出现在该中译本的第177页:“课...
德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人强调;“善诱者,善导。“现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人。我国著名...
6. 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。 0 0 7. 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠 0 0 8. 教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。 0 0 9. 教学不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 0 0 10. 教育的艺术不在于传授本领,...