教育现象是可以感知、可以认识的人类教育活动的外在表现形式。教育学以教育现象为研究对象,以揭示教育规律为研究任务。因此,对教育现象的认识直接关系到对教育学的认识。 教育现象是纷繁复杂的。从时间维度来看,教育现象包括了从古到今人类社会存在过的、正在发生的、将来要发生的一切教育活动、教育实践、教育思想理论;从...
不知事情真假，但是却折射了教育行业的某些尴尬现象：外行领导内行，内行被迫被外行领导。目前的学校管理者，绝大部分是教师出身，因为工作业绩突出，或者其他因素，跻身领导岗位后，往往会以工作忙为由，脱离一线教学岗位。从关心学生到关心教育局，从研究教材到研究文件，从天天上课到天天开会，可以说，与教育教学相去...
教育现象是人类特有的一种社会现象,包括学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育和自然形态的教育。 其中,学校教育有目的、有组织、有计划的活动和设施;社会教育包括文化机构的教育活动和设施;家庭教育是长辈对子女进行的教育活动;自我教育是人的自学和自我修行的行为;自然形态的教育是渗透在生产、生活过程中的经验。教育...
这种畸形的用人机制导致了基础教育的内卷，学校及教师面临着巨大的用人压力。教育资源的稀缺性使得竞争日益激烈，职业类学校学生面临就业歧视，这种现象不仅扭曲了教育初衷，更使得教育体制陷入恶性循环。在扩写中，反思教育内卷问题并非简单的教育问题，而是牵涉到整个社会价值体系的调整。当前的教育制度存在问题已成为公认事实...
教育现象是一种客观存在：教育现象是古今中外已经存在或正存在于现实中的存在物，它是可感知到的，也是可认识的。这意味着教育现象不是虚构的或主观臆想的，而是实实在在发生在社会中的。教育现象是教育实践的表现物：教育现象包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实。这些教育实践可以是正规的学校教育...
教育现象 教育现象 教育现象是以培养生命体的下一代为主体内容的社会实践活动的外在表现形式。 教育现象有三个内涵： 1.教育现象是一种客观存在，它是古今中外已经存在或正存在于现实中的存在物，它是可感知到的、可认识的。 2.教育现象是教育实践的表现物，或正从事着的教育实践。它包括各种形式...
一、教育现象之教师篇 （一）教师负担过重 各级行政部门给教师布置大量非教学任务，教师不仅要教学，还要应对扶贫、反诈等诸多杂事。这种情况导致教师的时间和精力被严重分散，无法全身心投入到教学工作中。教师们常常感到疲惫不堪，应接不暇。他们原本用于备课、批改作业、与学生交流的时间被大量占用，教学质量也因此...
陈祖鹏/学校教育应树立身体主体的教育观,解放师生的身体;激活学生的生命体验,焕发学生的生命活力;唤醒教师的空间意识,培育教师的空间素养。
“矛盾现象”的存在，让广大教师和家长无所适从，他们只能挟裹其中，蹒跚前行，一直都在困惑和不解中迷失自己。教育领域的三大“矛盾现象”是什么？其实所有人都正在经历着！一、一边“双减”，另一边却不断增加考试难度！某地农村初中刚刚结束期中考试，一英语老师就特别困惑。他们使用的是初一年级初始版的英语教材，...