《教学机智教育智慧的意蕴》读后感范文 《教学机智教育智慧的意蕴》读后感1 在范梅南先生的书中,教学机智是这样被描述的:它是不可以事先计划的,它是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养,是教师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的,是一门教学的艺术……就学校教学...
《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感1 《教学机智——教育智慧的意蕴》,从实际情境与现象中探讨教育学的问题,提出了以职责和使命为基础的“教授法”,为理性的教育学注入了丰富的情感,范梅南明确地道出了著作此书的目的性:“新教师能够感到本书不仅仅引导他们更善于反思,并为其带给许多源于生活的经验,这些经验使得...
细细回想自己对教育机智的理解,几经波折,终于得以找到正确的方向,为自己打开一扇大门,看到了更为广阔的空间,无限的延伸了广度与宽度。 一、教学机智是一种临场的天赋,是不可学的。 初为人师之时,那时还没有听到过关于“教学机智”这样的名词,有的只是“课堂的应变能力”。在后来的教学中,我开始慢慢熟悉起了这...
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一部分并学,以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书,给了我很大的影响,在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。 《教学机智-教育智慧的意蕴》优秀读后感「篇二」 经朋友推荐,有幸读到范梅南先生的《教学机智——教...
《教学机智—教育智慧的意蕴》读后感1 我们教师每天面对的是不同个性的学生,教师在教学过程中随时都可能遇到事前难以预料的特殊问题,从而干扰教学的正常进行,妥善解决这些突发事件可以对学生起到良好的教育作用。教师随机应变地对教育过程中的突发事件进行迅速、巧妙而正确处理的心理能力,就是我们通常所说的教育机智。教育...
教育机智是做那些对孩子好的和恰当的事,有时这个尺度比较难把握,就好比我们要给学生提供充足的时间和空间,但是又不是乱给时间和空间。我们不能牵着他们走,也不能完全放手让他们随意跑偏。我想我们的课堂有时要有这样的大课堂思想,我们不注重每个版块,我们只提供主题,提供给学生充分的时间和空间,让学生在这个主线上...
《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感《教学机智 《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书,是一部关于教学和教育智慧的重要著作。通过阅读这本书,我深深感受到了教师在教学过程中需要具备的智慧和技巧,以及教育的深刻意义。 作者在书中强调了教学要注重个性化的方法和策略,要根据学生的特点和需求来调整教学内容和方式...
《教学机智-教育智慧的意蕴》读后感1 马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》是一部深入探讨教育学的著作。书中从实际情境出发，提出以责任和使命为基础的“教授法”，为理性的教育学注入了丰富的情感。作者认为，教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，...
《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感 《教学机智——教育智慧的意蕴》一书是选取20世纪70年代以来特别是90年代以后世界课程与教学理论名著加以编译,以为东西方课程与教学理论的对话提供一个“平台”。 在本书里,作者范梅南教授不时地例举出父母和学生的生活经历和教师的教学经验方面的例子,不断地提醒作为教师的我们与...