（1）教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力。（2）“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育人手，产生清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。教育积极一面：教育救国
严复的教育思想大致可从三个方面来阐述:一是注重改良国民性;二是强调科学教育;三是呼吁教育革新。 严复教育思想 “教育救国”思想的形成 1900年义和团运动发生后,严复逐渐形成了以“教育救国”为核心的爱国救国理论。1902年(光绪二十八年),严复在《与外交报主人...
维新派和一些清朝官员都认为兴办近代教育是强国的条件,百日维新期间提出并创办了新式学校,这些“教育救国”思想和实践,有助于教育事业的发展,启发民智,解放思想,对救亡图存有积极作用,但在半殖民地半封建社会下,民族不独立,没有能真正实现。本题主要考查晚清的教育思想,旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。思想...
1.【答案】维新派和一些清朝官员都认为兴办近代教育是强国的前提,百日维新期间提出并创办了一批新式学校。这些教育救国思想和实践,推动了教育事业的发展;启发民智,解放思想,对救亡图存有积极作用;但在旧中国,民族不独立,没有能真正实现。【解析】”今日自强之道,自以兴学为先“”兵战不如商战,商战不如学战。”...
一些清朝官员也认为兴办近代教育才能最终战胜强敌；百日维新期间提出了兴办新式学校的政策。 虽然创办了一些新式学校，但没能实现“教育救国”的理想。但变法不久就遭遇失败，许多新式学堂未及开办即告夭折，教育救国思想也随之陷于低潮。这种思想在当时是具有积极意义的，但是却不容于当时的国情。
沈钧儒先生一生中最伟大的精神和最显著的业绩在于爱国救国。作为沈钧儒的曾侄孙女，我非常认真研读过先生的教育救国思想。“立宪救国”，是他一生追求的理想，他为此兢兢业业，贡献了毕生力量。“堂上一笔朱，阶下千滴泪。”是先生的名句（年日记中提到），意思是讽 刺当时的官员腐败、不察民情，总是误判使得百姓...
二、近代教育救国思想的重要代表 1、早期维新派的教育救国思想 19世纪中期涌出一批具有资产阶级 倾向知识分子,郭嵩焘、陈虬、薛福成、 郑观应、汤震等是其代表人物。是戊戌 维新的思想先驱。 要振兴中国,必须广植人才,要广植人才, 必须改变中国传统的教育模式,采用资产阶级 教育方式,兴办近代学校,“宏学校以育真 ...
【题目】阅读材料,完成下列要求。材料一:戊戌变法时期,教育救国的思想已经屡屡见诸报章,严复、 梁启超等维新派人士都曾呼吁:“今日自强之道,自以兴学为先。 “有的还说:“兵
(1)不同:性质上:根据材料一”以晏阳初、陶行知为代表的知识分子”得出,知识分子带有资产阶级教育改良性质;根据材料二“国共产党宣布苏维埃掌管教育事业,要取消一切旧日式教育,建立‘共产主义教育’”得出,中共是兼有新民主主义和共产主义性质的教育与政治革命。范围上:根据材料一”在全国一些城市建立识字班等教育机构”...
严复以进化论作为教育救国的理论基础，认为不必通过暴力革命来推翻清朝的统治，而是依靠教育力量逐渐改变人心。这种观点在五四运动期间成为一种广泛流传的教育思潮。当时，蔡元培担任教育总长，主张“教育救国”，他力图通过教育来改变中国的落后面貌。蔡元培的教育理念深深影响了当时的教育界。1919年五四运动后，...