一、教育效能的内涵与衡量维度 教育效能强调教育投入与产出的性价比,包含三个层面: 资源效能:资金、设施、师资等资源的合理配置与最大化利用,例如生均经费效益比、教师工作负荷与教学质量的关系。 过程效能:教学策略、课程设计、课堂互动的有效性,如个性化教学对学习效率的提升作用。 结果效能:学生...
教育效能,作为一个综合性的概念,在教育领域中扮演着至关重要的角色。它主要关注的是教育机构或教育活动在实现其预定目标、满足学习者需求以及促进社会进步方面的能力和效果。以下是对教育效能的详细解释: 一、定义与内涵 定义:教育效能通常指教育机构或教育工作者通过一定的教育手段和方法,在一定的时间内所达到的教育效...
数字赋能“四个精准”为高校思政工作提供全新的路径，通过精准识别学生需求、精准定位教育资源、精准供给个性化内容、精准评价教育成果，全面提升高校思政教育的效能。数字化手段的应用，不仅拓宽了思想政治教育的内容和形式，也使得教育更加贴近学生的实际需求。高校思政教育应该在继续深化数字赋能方面下功夫，构建更加完善的...
数字赋能“四个精准”为高校思政工作提供全新的路径,通过精准识别学生需求、精准定位教育资源、精准供给个性化内容、精准评价教育成果,全面提升高校思政教育的效能。数字化手段的应用,不仅拓宽了思想政治教育的内容和形式,也使得教育更加贴近学生的实际需求。高校思政教育应该在继续深化数字赋能方面下功夫,构建更加完善的数字思...
教育学的教育效能 教育学的教育效能是指教育学理论和实践对于提高教育质量、促进学生发展的有效性和成果。教育效能是衡量教育学研究和实践成果的重要指标，也是评估教育改革和政策的关键标准之一。一、教育学的理论基础 教育学的教育效能建立在丰富的理论基础之上。比如，乌尔里克·贝克（Urich Beck）的“风险社会”理论...
三、效能：质量提升是大学教育评价的根本目标 质量提升是大学教育评价改革的核心要求，也是实现高等教育现代化的根本目标。《总体方案》提出，“以质量提升为核心，以改革创新为动力，以服务发展为导向，以满足人民群众日益增长的美好生活需要为根本出发点和落脚点”，《实施方案》提出，“以提高本科人才培养质量为核心，以...
其一,从学生心理健康教育效能的目标看,关键在于落实以生为本、立德树人根本任务,促进学生人格健全和身心健康发展,切实把心理健康教育作为其成才保障和“五育并举”的重要抓手,高效率、高效果、高质量地全面提高学生心理健康素质,并使他们终身受益。即通过引导...
包括一般教育效能感和个人教学效能感。一般教育效能感,是指老师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断,即教师是否相信教育能克服社会、家庭以及学生本身素质对学生的消极影响,有效地促进学生的发展。个人教学效能感:是指教师对自己的教学效果的认识和评价,是教师认为自己能够有效地指导学生,...
5月22日,香港大学教育学院陈钟荣(TAN, Cheng Yong)副教授,受华东师范大学教育经济实验室、教育管理学系邀请,以“教育领导力对学生学习的影响:教育效能研究领域的反思与展望”为主题,带来一场跨越理论与方法的学术思考。讲座由华东师范大学教育经济...
百度试题 题目教育效能的高低取决于什么? A.学生知识水平B.老师授课的水平C.师生互动的质量D.家长配合程度相关知识点: 试题来源: 解析 C.师生互动的质量 反馈 收藏