1.教育心理学的研究对象是:受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律. 2.把教育心理学作为一门学科的标志是:美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究,积累了大量关于动物和人的学习材料,提出了一些学习心理的定律. 3.教育心理学研究的基本方法:观察法、实验法...
教育心理学 一、选择题 1一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后,在周围学生严格守纪行为的影响下,其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的() A. 习得效应B. 情绪唤起效应C. 抑制效应D. 反应促进效应 答案: C 2某一班级约定:上课前要静静地等待老师到来,这一约定属于()。 A. 群体凝聚力B....
•个体的心理自出生到成年,在环境与教育的影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级机能转化的过程。 •低级向高级发展的表现: •随意机能的不断发展:心理活动的有意性、主动性,按照预定目的自觉引发的活动 •抽象-概括机能的提高:随知识经验增长,概括性和间接性得到发展,最后形成最高级的意识。 •各心理...
教育心理学复习资料 第一章习题：一、名词解释：教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。二、简答题 1、教育、学习和发展之间的...
教育心理学的早期尝试:19世纪初+赫尔巴特 教育心理学的里程碑:1903年+桑代克(教育心理学之父) (3)类别 研究内容:(5要素+3过程) (1)学与教的要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 (2)学与教的过程:学习过程、教学过程、评价/反思过程。 (3)研究原则:(4原则)客观性、发展性、理论联系实际、教育...
认为知识的本质“在于形成认知结构过程,而不在于认知的结果”,进一步提出早期教育、学习动机以及高难度和高速度等一系列教育原则,对各国教育改革起到了推动的作用。 7.一般认为教育心理学独立于20世纪初期,1903年桑代克出版了《教育心理学》,随后在1013-1914年将其扩充为三卷本的《教育心理学》,标志着教育心理学的...
(一)教育心理学同教育学的关系 教育心理学也是教育学的基础学科之一。 四、教育心理学的意义 (一)理论:有助于促进整个心理科学理论的发展。 (二)实践:有助于提高教育、教学工作的效率与质量。 有助于更新教育观念,帮助教育者提高自我教育的能力. 五、教育心理学研究的指导思想和基本原则 (一)客观性原则 (二)...
教育心理学复习资料 1.教育心理学的研究对象是:受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律. 2.把教育心理学作为一门学科的标志是:美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究,积累了大量关于动物和人的学习材料,提出了一些学习心理的定律. 3.教育心理学研究的基本...
11.1903年,心理学家桑代克出版了《教育心理学》教育心理学诞生的标志 12.课堂管理的影响因素:教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望 13.微格教学:少数学生在20分钟内尝试小型课堂教学,并将其录像,然后进行课后,分析利于自我反省提高。 14.课堂纪律的特征:约束性、标准性、自律性 ...
⑥临床个案法:对学校学与教的个案作祥尽的观察、评量与操纵的研究方法。 第二章现代心理学的教育观 第一节对学校教育的心理学认识 一、教育与学校教育: 教育是培养人的一种社会现象,必须从促使个体心理发展入手。 广义的教育是指有系统地影响人的心理发展的一切方面。 学校教育特指在课堂情景中主要通过上课完成...