这就是“常规+微创新”带来的教育效应。由此，我还想到课堂教学变革。有形的、眼睛能看见的微创新并不难，更难的是课堂教学方式的创新。有些教师，教了一辈子书，教学方式好比校园里常态化开展的活动，几十年未曾改变，学生早已索然无味。而另外一些教师，能在按部就班中积极思考并有所变化，让课堂变得生机盎然。
为全面加强新时代党员队伍建设,切实提升党员教育管理工作质效,泰兴社区紧紧围绕新时代党员教育管理工作的新任务、新要求,积极探索创新,通过精准分类施策,针对不同类型党员的特点与需求,量身定制多样化教育管理模式,引导广大党员在社区建设发挥先锋模...
“当教育变革喷涌而来,我们必须重审课程价值,根植文化土壤,锚定素养目标,贴近儿童发展,在校本化实践中构建课程新样态”,2025年4月,《新校长》杂志特刊《学校“新质行动”——中国教育微创新挑战与行动年度报告》出版,我校节庆课程案例文章...
特级教师李志欣在近30年的从教历程中,从普通教师成长为特级教师,并带领多所薄弱学校成功突围,在教育细节的创新与改进上拥有丰富的实战经验。他从环境与文化、学校管理、教师成长、课堂与课程、学生成长空间等五个方面,分享了在教育实践中进行微创新的45个典型案例。每个案例,均通过问题发现、问题分析、解决方案三个方面...
微创新者,非谓全盘否定传统,而是在细微处改良,使教育回归其本质。 教育之核心理念在于“以学生为中心”,这是书中反复强调的关键。观今之课堂,教师居高临下,学生俯首听命,此乃旧式教育之遗毒也。微创新之法,重在改变此格局,使学生由被动接受者变为主动探索者。譬如,引入项目式学习,让学生在实践中发现问题、解决...
教育，是一门需要用心经营的艺术。在李志欣校长的《教育微创新:发现细节的力量》中，我看到了一种不同于传统教育管理的智慧，一种从细微处着手，以小博大的教育理念。这种理念，恰如鲁迅笔下的"一滴水可以映照太阳"，虽微小却蕴含着巨大的力量。书中强调的"微创新"，实则是对教育体系的精细化打磨，而非彻底重构。
一、教师若持有混乱的创新观念，将阻碍课堂创新教学。二、明确创新观念有助于教师提高教学效率，同时，帮助学生形成和优化创新观念也能提升学习效率。三、倡导师生共同实践“微创新”，将带来长远的益处。微创新是推动大创新变革的关键步骤。四、创新的实质在于提出新颖、实用、价值显著且别具一格的观点或方案。除了新颖...
教育微创新的方法，详细介绍如下：一、教育微创新简介：1、微创新微是素质教育“5+2”工程中的学校微创新激励机制，针对学校发展、教育教学以及管理中的具体矛盾、问题、难点进行方法、手段、途径的一种创新实践，以具体的问题为切入点，以问题的破解为成长点，重点寻求解决问题的具体方法。2、伴随时代的...
微创新，成立于2014年，是一家专注于教育信息化领域的科技企业，致力于智慧校园的建设。公司使命是提供全面的教学信息化方案与服务，提升高校的智慧化教学能力。微创新总经理陆文智先生解释道，公司成立的初衷是帮助高校解决教学中的实际问题，提供能够改变教学方式、提升教学效率的信息化方案。1.2. 【创新产品及服务】...
读完李志欣校长的新作《教育微创新：发现细节的力量》，该书将“微创新”作为治理薄弱学校的切入点，对“怎样激发学校生命力，跟上时代发展步伐”进行了全方位的阐释。诚如陶西平老师所说：“微创新虽然看起来小，但它不仅可以丰富教育科学的宝库，而且可能引发对教育大问题的突破性思考。”在我看来，李...