教育家)在长期的耕耘中,总结出学行疑思恒的治学方法 冯x吾继承了张载所提倡的学则多疑的观点,而且根据自己的治学经验,提出了“学、行、疑、思、恒”五字结合的治学方法。首先,他强调“学”与行应紧密结合。他说,天下之事,未有不学而能行者:同时又说,讲学原为躬行。他要求学生力戒空谈,敦实行,只有后躬实行...
教育家谁在长期的耕耘中总结出学行思横行五字结合的治学方法 学思行结合是我国教育家孔子提出来的,这是他的教育思想之一,他的教育方法有:因材施教,启发诱导,学思行并重。 孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近,个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响(“性相近也,习相远也”)。因而人人都可能受教育,人人...
教育家()在长期的耕耘中,总结出了“学、行、疑、思恒”五字结合的治学方法。 A.张载 B.冯从吾 C.于右任 D.班固 查看答案
这五字结合的治学方法,符合人们治学的基本规律,至今仍可以作为我们读书学习的借鉴。 冯从吾于明万历二十四年(1596年)在宝庆寺讲学时,特意撰写仅108字的一篇短文名曰《谕俗》,全文是:“千讲万讲不过要大家做好人,存好心,行好事,三句尽之矣。因录旧对一联:‘做个好人,心正、身安,魂梦稳;行些善事,天知、地鉴...