身心发展:内法论,孟子的人性本善论 教育目的:个人本位教育目的,福禄贝尔、卢梭、泰洛奇 认知发展:皮亚杰的认知发展,维果斯基的最近发展区 社会知觉:布鲁纳的社会知觉,梅伊曼的实验教育 教学机器:苏格拉底的产婆术,柏拉图的理想国 教学机器:亚里士多德的政治学,法国卢梭的爱弥尔 教学机器:程序教学的创始人📌 心理学 精...
1、定义不同 教育学:教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。 心理学:心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末,心理学成为一门独立的学科,到了20世纪中期,心理...
首先我们来搞清楚平时常见的一个概念：题主所说的教育学，心理学，教育心理学，在考编中可以统称为《教...
即心理学专家及教育工作者,对在校学生进行心理健康知识教育,提高心理健康水平,为有认知缺陷、情绪障碍、行为问题、学习障碍的学生,提供心理咨询与帮助,促使学生心理的健康发展。 89、健康——不仅是没有缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力 90、心理障碍——指影响个体正常行为和活动效能的异常心理。
一，教综科目基本情况介绍 教综是包含了教育学，心理学，教育心理学等内容的。这个科目也是很多地方招教...
教育学和教育心理学之间的关系可以理解为一种包含关系，教育学涵盖了教育心理学，同时也包含了其他与教育相关的学科知识。而心理学作为更广泛的领域，包含了教育心理学在内的多个分支学科。因此，教育心理学在教育学和心理学中都占有重要地位，是两者交叉学科的一部分。教育心理学作为教育学与心理学的结合点...
综上所述，教育学、心理学和教育心理学虽然都是研究教育现象和人类心理活动的学科，但它们在研究对象、研究方法和应用领域等方面都存在一定的差异。教育学更注重对教育现象的整体把握和宏观分析，心理学则更侧重于对人类心理现象的微观研究和深入剖析，而教育心理学则是将二者相结合，既关注教育现象又关注...
教育心理学：研究教育过程所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。研究儿童，青少年及各阶段...