教育发展的历史、形态和特征 (1)原始教育 原始教育具有如下特征: 教育自发性、广泛性和无等级性; 第二,教育和社会生活、生产劳动紧密相连; 第三,教育的主要方式是言传身教和有意识地模仿学习。 (2)古代教育 古代教育的特征具有阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性。 进入奴隶社会后,人类出现了专门的教育...
教育发展的历史、形态和特征(1)原始教育原始教育具有如下特征:第一,教育自发性、广泛性和无等级性;第二,第二,教育和社会生活、生产劳动紧密相连;第三,..
下列关于古代教育发展历史形态的表述,正确的有()o A. “以僧为师,以吏为师”是古代印度教育的最典型特征 B. 西方封建社会出现了两种类型的教育:教会教育和骑士教育 C. 中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态 D. 原始社会的教育活动是在生产和生活实践中进行的 ...
一、原始的教育形态(1)教育和生产劳动、社会生活具有融合性;(2)教育具有原始性;(3)教育具有同一性。二、古代社会的学校教育形态(一)学校的产生第一,生产的发展,社会生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备。第二,统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件。第三,文...
二、古代社会的学校教育形态(一)学校的产生第一,生产的发展,社会生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备。第二,统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件。第三,文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件。(二)古代学校教育的特点第一,学校教育与生产劳动相脱离,...
精神生产的历史发展和变化,不同历史形态下精神生产的不同性质和特征,从根本上说是被物质生产所决定的。A.正确B.错误
下列关于春秋战国时期历史发展阶段特征的表述.不正确的是 A.由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期 B.兼并战争客观上促进了民族大融合和国家统一 C.百家争鸣是社会大变革在意识形态领域的反映 D.诸侯林立.战乱频繁.导致社会经济停滞不前
世界文化是不同区域形成的各种文化形态的总和,多样性是其发展的最明显特征。对任何国家来说,文化传统不仅对一国的历史进程产生重大的影响,而且塑造出与其他民族国家区别开来的最基本特征。不同国家具有不同的文化是历史演变的必然结果,不同文明在文化上的相互借鉴是历史发展的重要推动力之一,文化的多样性尽管在历史发...
10.下列关于春秋战国时期历史发展阶段特征的表述.不正确的是 A.由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期 B.兼并战争客观上促进了民族大融合和国家统一 C.百家争鸣是社会大变革在意识形态领域的反映 D.诸侯林立.战乱频繁.导致社会经济停滞不前
狭义的教育是指学校教育,是教育者按照一定社会(或阶段)的要求和受教育者身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育学:是以教育现象、教育问题为研究对象,不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。教育现象:教育活动外在的、表...