教育传播学聚焦教育者与受教育者之间的信息交互活动。教育者通过选择合适内容与媒体,将知识、技能等传递给特定对象。这种传播不仅是单向传递,更包含双向互动,强调通过系统性设计实现教育目标,例如课堂讲授、在线学习等形式均属于其研究范畴。 二、核心内容体系 以《教育传播学》教材为例,其九章内...
《教育传播学》是交叉学科中的边缘学科,是教育学与传播学相互交叉、相互渗透的产物,是教育技术学的理论基础。旨在通过对传播学的学科概貌、基本概念、基本理论和基本观点的了解,系统地对教育传播实践活动的观察和分析,使学生从传播视角对教育教学有全面的理解,能基本掌握用传播学视角认识教育教学方法,并提高日常的和专业...
教育传播学试题及答案 一、单项选择题(每题2分,共15题) 1.教育传播学的研究对象是: A.教育信息的传播过程 B.教育信息的接收过程 C.教育信息的编码过程 D.教育信息的存储过程 答案:A 2.教育传播学中,传播者的角色是: A.信息的接收者 B.信息的编码者 C.信息的传递者 D.信息的解码者 答案:C 3.教育...
1.教育传播学的研究对象是（）A.教育信息传播活动的过程与规律 B.教育者的传播技巧 C.受教育者的接受能力 D.教育传播的媒介 答案：A 2.以下哪种不属于教育传播的基本要素（）A.教育者 B.教育信息 C.教育机构 D.受教育者 答案：C 3.在教育传播中，传播效果最直观的体现是（）A.受教育者的态度改变 B.受...
《教育传播学(第2版)》在总结国内外教育传播研究的新成果的基础上,对教育传播的基本概念,基本理论、技术和方法,做了全新的、系统的阐释。《教育传播学(第2版)》着力于教育传播原理的探究,力求为教育技术理论体系建设和实践提供理论基础。全书共8章。第1章从总体阐释传播、教育传播的概念、发展、构成以及教育传播学...
《江西科技教育发展战略研究》、 《现代大教育观》等著作,在教 育传播学、教育传播研究方法、 电化教育管理等方面发表了相关 论文。 钟志贤 1964年8月生,江 西瑞金人,教育学硕士,副教授。 1983年毕业于赣南师范院外语系, 1987年毕业于西北师大教育系。 现执教于江西师大教育传播系, 主要从事教育传播,远距离教育...
《教育传播学》是教育技术学专业基础理论课程之一，也是国家高等院校教育技术学教学指导委员会制定的核心课程。教育传播学是一门研究教育信息传播的学科，主要关注教育信息在传播过程中的各种因素和影响。它包括了教育传播的理论、方法、策略、技术等许多方面的研究。教育传播学的研究内容涉及到教育信息的制作、...
教育传播学综合运用教育学、心理学、传播学、社会学等多学科理论,研究教育信 息传播的规律和方法,为教育教学提供理论支持和指导。同时,教育传播学强调理论与实践相结合,注重解决实 际问题,提高教育传播效果。 教育传播学的重要性 提高教育质量 通过优化教育资源配置,提高教 育信息传播效果,从而提高教育 质量和效益。
教育传播学试题及答案 教育传播学试题及答案 一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育传播中最基本的要素是（）A.传播者B.受传者C.教育信息D.传播媒介 2.以下哪种传播模式强调反馈的重要性（）A.拉斯韦尔模式B.香农-韦弗模式C.奥斯古德-施拉姆模式D.贝罗模式 3.教师在课堂上通过板书向学生传递知识，板书...
1. 教育传播学是教育技术学专业的一门基础理论课程，也是国家高等院校教育技术学教学指导委员会确定的核心课程之一。2. 这门学科专注于研究教育信息在传播过程中的各种因素及其影响，涵盖了教育传播的理论、方法、策略和技术等多个方面的研究。3. 教育传播学的研究范围包括教育信息的制作、传播、接收和应用...