在实施科教兴国战略部署上,教育、科技、人才整体服务于现代化建设——教育是基础,科技是动力,人才发挥主体作用,三者是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,它们统一于创新,或聚合于教育、科技某一领域,既各有侧重,又需一体化发展,...
这是党中央对教育科技人才发展规律和创新规律认识的进一步深化,为系统推进教育强国、科技强国、人才强国建设指明了前进方向。高校是教育科技人才发展的集中交汇点,有基础也有条件成为三者一体改革、一体发展的最佳“试验田”。因此,高校要深刻把握教育发展、科技...
着力造就大批拔尖创新人才，是推动教育、科技、人才一体化发展的重要目的。要深化教育综合改革，推进科技体制和人才发展机制改革，破除人才培养、选拔、评价等方面的弊端，加快建立以创新能力、质量、实效、贡献等为导向的人才评价体系。建设高水平人才高地，打通高校、科研院所、企业人才交流通道，营造爱才用才、求贤若渴...
教育、科技创新与人才培养三者之间，存在着紧密相连、相互促进的密切关系。教育是培养科技人才的基础，它为我们提供了知识的土壤和思维的工具；科技创新则是教育成果的试金石，它检验着教育的质量和人才培养的效果；而人才培养则是教育和科技创新的最终目的，它推动着社会的进步和国家的繁荣。因此，一体推进教育发展、科技...
高等学校的学科组织是从事科技研究、人才培养的主体，是教育、科技、人才一体化发展的培育载体。企业作为产业微观组织将科技第一生产力、人才第一资源转化成社会主义现代化建设第一动力，因此产业是教育、科技、人才一体化发展的创新载体。全球科技创新规律和经验表明，从学科到产业的发展不是链条式，更不是单向式的。回溯...
科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。教育、科技、人才是现代化发展的基础性、战略性支撑，三者之间具有深刻的有机联系，通过协同配合、系统集成，共同塑造发展的新动能新优势。从人类社会进步的历史视角来看，全球科技创新中心城市作为教育振兴，科技繁荣、人才集聚的关键节点，在历次科技发展浪潮中担当了...
党的二十大报告将教育、科技、人才进行一体化统筹布局,突出了三者整合协同、共同支撑社会主义现代化强国建设的重要地位与重大意义。而学科与产业作为教育、科技、人才三者辩证统一发展的两类最为重要的载体,二者之间的融合水平体现了一体化配置效率以及一体化发展质量。
人才是教育与科技发展的核心驱动力，他们通过创新和实践，不断推动教育和科技的进步，为国家现代化进程提供强大的智力支持。一些新型研发机构也致力于教育、科技和人才的一体化发展，例如华为，它注重人才培养、科技成果转化以及产业化发展，打破了教育、科技和人才之间的壁垒，探索了一条从科技强到产业强、经济强、国家...
科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。教育、科技、人才是现代化发展的基础性、战略性支撑,三者之间具有深刻的有机联系,通过协同配合、系统集成,共同塑造发展的新动能新优势。 从人类社会进步的历史视角来看,全球科技创新中心城市作为教育振兴,科技繁荣、人才集聚的关键节点,在历次科技发展浪潮中担当了先...