“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”从现状看,我国的教育与科技存在脱节现象,基础教育应试色彩较为明显,内卷严重,高等教育对科技创新的支持不足,适应新时代新质生产力发展的人才缺乏。 当前,要加快高质量发展进程、发...
传统的理念是以教育来实现人才培养的目标,但面向以高质量发展推进中国式现代化、实现新质生产力的新要求,高等教育要更加重视科技创新,把科技创新作为人才培养的重要抓手,真正形成教育科技人才一体化发展的格局。新质生产力的提出,又强化了产业创新对人才的需求,对教育科技人才的一体化工作也提出了更高的要求,特别...
习近平总书记强调,要按照发展新质生产力要求,畅通教育、科技、人才的良性循环,完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。这一重要论述,突出强调了教育、科技、人才对于发展新质生产力的基础性、关键性作用,并对教育、科技、人才服务于新质生产力发展提出明确要求。推动新质生产力发展离不开教育科技人才,更离...
2023年9月,习近平总书记在主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时强调“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业,积极培育未来产业,加快形成新质生产力,增强发展新动能”。2024年1月31日,中共中央政治局就扎实推进高质量发展进行...
科学技术是新质生产力发展的催化剂。鲍淑君认为,众所周知,在科技领域,最困难的是从0到1的原始创新,这意味着,基础学科的突破以及颠覆性和前沿技术的研究是最重要的。从人工智能和机器人技术到生物技术和绿色能源,技术就像涡轮推进器,为我们的新质生产力提供助力。我们通过“揭榜挂帅”开展重点研究项目,努力创造...
高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的集中交汇点,是助力加快发展新质生产力的重要力量,要在智力支持、科技赋能、人才支撑上见行动、有作为、作贡献。发挥高校理论研究优势,为发展新质生产力提供智力支持 习近平总书记强调:“高质量发展需要新的生产力理论来指导,而新质生产力已经在实践中形成并...
新质生产力是创新起主导作用的先进生产力质态,教育科技人才一体化则是抢占科技创新制高点、推动原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现的必由之路。坚持教育科技人才一体化发展,从宏观来看,有利于解决创新体系“碎片化”问题,构建多元互嵌的协同创新体系,优化基础研究功能性布局,从而释放创新潜能、加速核心技术突破。从中观...
习近平总书记指出:“深化科技体制、教育体制、人才体制等改革,打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。”以教育科技人才协同建设推动新质生产力发展,在实践中要破除制度藩篱、疏通机制性梗阻、作出政策性创新,打通新质生产力发展的堵点卡点。 科技成果转化是一个复杂的系统工程,需要多方“接力”才能完成从科...
习近平总书记指出,发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。党的二十届三中全会提出,必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能。高校作为教育科技人才的交汇点,是助力加快发展新质生产力的重要力量,要...
一要改造提升传统专业,培育壮大新兴专业,布局建设未来专业,对标现代化产业体系布局新质生产力相关的现代化专业体系。 二要加强专业群建设,依据产业链构建专业群,培养高素质复合型技术技能型人才。 三要一体化设计中职、高职专科、本科层次职业...