通过“学历案”的研究与实践,通过学历案的设计叙写,通过关键技巧的总结提升,这种伙伴关系中的互信互助与开放性、交互性得到了最大程度的体现与凝练。这样一支教师队伍是可以称得上“专家”的,是可以将学生带入全新的学习境界的。 书名:《教案的革命:基于课程标准的学历案》 主编:卢明 崔允漷 副主编:周文叶 胡水林 出...
教案的革命基于课程标准的学历案 教育理论教师教学用书 中小学教师教学方法技巧培训用书职业技能培训教学实践微课堂给教师的建议 卢明 学生教辅学习书籍 老师学生读物 提高成绩学习方法指导 特级教师编写 正鹰伟图书专营店 关注店铺 评分详细 商品评价: 4.9 高 物流履约: 5.0 高 售后服务: 4.5 中 手机下单 进店...
新课标指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定有内在逻辑关联的语文实践活动”。 当前,我们看到的很多关于大单元教学的探索,大都是把单元学习内容重构成学习任务,每一个学习任务通过学习活动推动并落实。既然是“学习活动”,无论是否要把“教案”转变为“学历...
学历案和教案的区别在于: 一、学历案是学生立场,采用逆向设计法,重点关注学什么、何以学会、如何判断是否学会,强调学习内容与学习经历相匹配,更关注学生基于目标的表现,而不是练习的多寡,体现的是学的逻辑。 二、用户不同,学历案的用户是学生。学历案需要“留白”,供学生学习时记录,留下学生真实的学习痕迹。 三、...
《教案的革命:基于课程标准的学历案》阅读札记.1.内容概要引言部分简要介绍了当前教育背景下,传统教案的局限性以及教案革命的必要性和迫切性。同时指出了基于课程标准制定学历案的重要性和长远意义,在此基础上引出全书主题——如何通过改革传统教案方式,以适应当前教育
学历案与教案的区别: 第一:立场不同。“教案”是教师立场,采用的是正向设计法,体现的是教的逻辑。“学历案”是学生立场,采用的是逆向设计法,即在确定学习目标之后,首先设计评价任务,再来设计教与学的活动,重点关注学什么、何以学会、如何判断是否学会,强调学习内容与学习经历相匹配,学历案比教案更关注学生基于目标...
学历案的教学范式:创造有意义的学习经历 一、高中教学忽视学习经历的主要表现 1. 以讲代学,满堂灌,教师只顾自己走教案,没有给学生留下做与悟的机会。 2. 以做代学,满堂练,...
标准 学生 教育 可以 实施 改革 提出 内容摘要 《教案的革命：基于课程标准的学历案》是一本致力于改革传统教案、基于课程标准创新教学方案的书。本书的背景源于当前教学实践中存在的问题，以及教育改革和发展的需要。传统教案存在很多局限性，例如缺乏对学科核心素养的、缺乏对学生个性化需求的考虑等。为了提高教学质量...
寒假期间我阅读了《教案的革命---基于课程标准的学历案》,初读之后,对于这本书也有了自己的一些思考。 首先,作者强化了“教师即专业人员”的观点。很多时候我们对教学专业的理解停留在经验水平而非专业水平。书中从专业的视角探讨教案的...