教—学—评一致性联通了宏观的路径设计与微观的课程实施,有利于将课程方案层面理想的育人蓝图转化为课程教学层面的实景图,是深化基础教育课程改革的关键所在,是撬动基础教育高质量发展的重要支点。 教—学—评一致性的双重意蕴 教—学—评一致性是课程思维的重要表征,旨在以一系列专业技术规范引导课程与课堂双重意义上...
教-学-评一致性联通了宏观的路径设计与微观的课程实施,有利于将课程方案层面理想的育人蓝图转化为课程教学层面的实景图,是深化基础教育课程改革的关键所在,是撬动基础教育高质量发展的重要支点。 一 教-学-评一致性的双重意蕴 教-学-...
教-学-评一致性是深化课程教学改革之关键 课程强,则儿童强;儿童强,则国强。教育强国建设需要强有力的课程支撑,而强有力的课程必须落实并体现教-学-评一致性。2022年4月,教育部印发了2022年版义务教育课程方案和课程标准(以下简称“新方案”“新课标”),刻画了新时代育人育才的目标要求与深化课程教学改革的重要...
教-学-评一致性联通了宏观的路径设计与微观的课程实施,有利于将课程方案层面理想的育人蓝图转化为课程教学层面的实景图,是深化基础教育课程改革的关键所在,是撬动基础教育高质量发展的重要支点。 一、教-学-评一致性的双重意蕴 教-学-评一致性是课程思维的重要表征,旨在以一系列专业技术规范引导课程与课堂双重意义上...
崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长、教授 课程强,则儿童强;儿童强,则国强。教育强国建设需要强有力的课程支撑,而强有力的课程必须落实并体现教-学-评一致性。2022年4月,教育部印发了2022年版义务教育课程方案和课程标准(以下简称“新方案”“新课标”),刻画了新时代育人育才的目标要求与深化课程教学改革的...
崔允漷:教-学-评一致性是深化课程教学改革之关键 原创 崔允漷 崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长、教授 课程强,则儿童强;儿童强,则国强。教育强国建设需要强有力的课程支撑,而强有力的课程必须落实并体现教-学-评一致性。2022年4月,教育部印发了2022年版义务教育课程方案和课程标准(以下简称“新方案”“...
77教学评一致性是深化课程教学改革之关键课程强,则儿童强;儿童强,则国强。教育强国建设需要强有力的课程支撑,而强有力的课程必须落实并体现教学评一致性。2022年4月,教育部印发了2022年版义务教育课程方案和课程标准以下简称新方案新课标,
[图片]崔允漷,华东师范大学课程与教学研究所所长、教授[图片]课程强,则儿童强;儿童强,则国强。教育强国建设需要强有力的课程支撑,而强有力的课程必须落实并体现教-学-评一致性。2022年4月,教育部印发了20…
摘要 教-学-评一致性具有课程与课堂意义上的双重意蕴,前者强调基于课程标准系统变革教材、教学与考试评价,形成“大闭环”;后者强调基于教学层面的学习目标系统开展课堂教学设计与实施,形成“小闭环”,最终实现“大闭环”与“小闭环”的...展开更多 作者 崔允漷 Cui Yunhuo 机构地区 华东师范大学课程与教学研究所 ...
作为高质量课程实施的路径之一,教-学-评一致性是深化课程教学改革的关键所在,有助于在路径建构上减少课程实施的"落差"问题,在学习目标的引领下实现有效教学,在课程实施中促进教师的专业自主发展.在落实教-学-评一致性过程中,应注重以新目标建构强化课程目标的育人指引,以新教案研制撬动课堂教学的深度变革,以新评价...