一下数学教学评一体化教学设计 超详细,保姆级案例解析!#小学数学#教师 #备课 #教案 #新课标 - 一枚小小教育螺丝钉于20250206发布在抖音,已经收获了7.3万个喜欢,来抖音,记录美好生活!
评价过程化使学生和教师能对自己的表现不断地作出准确的自我评价和调整。嵌入评价的作用 导向性。通过嵌入评价量规，引导学生解决问题，指导学生如何解决问题，解决问题做到什么程度。激励性。通过设计层级或累积式评价量规，引导学生取得更高的分数，激励学生深度参与探究学习。多元性。可以组织自评、互评、小组评、教师评...
摘要:本研究以核心素养为导向的教学评一体化设计,以一年级学生为研究对象,实践探索了认识钟表数学绘本课例在数学教学中的应用。通过实践研究,分析了该课例对学生数学概念理解、时间观念培养以及学习兴趣激发的影响。研究结果表明,认识钟表绘本课例能够有效提高学生的数学认知能力,增强时间管理意识,同时提升了学生对数学学习的...
小学数学“比”教学评一体化教学设计 目录 •引言•教学目标•评价设计 CHAPTER01 引言 教学单元概述 单元重要性 《比》是六年级数学教材的重要组成部分，旨在引导学生理解和掌握比的基本概念和性质，以及如何应用于解决实际问题。课时安排 本单元分为三个课时，分别聚焦于“比的意义”、“比的基本性质”和“比的...
基于逆向教学的小学数学“教-学-评一体化”教学设计——四年级下册“三角形”为例 温秀欢 教科研修炼指导 2024-05-14 00:02 北京 喜欢此内容的人还喜欢 校园心理剧促进小学一年级学生日常自立养成的实验研究 教科研修炼指导 不喜欢...
小学数学大单元教学方案的研究目的 本研究旨在设计适用于小学数学大单元的教学方案，旨在提高学生的学习兴趣和能力，促进全面发展。同时，本研究还将深入探讨教学评一体化在小学数学教育中的应用，为小学教师提供理论和实践指导。具体来说，本研究的主要目的是 学生学习兴趣和能力提高的目标 提高学生的学习兴趣 在传统的...
一、结构化把握“教—学—评”一致性教学 设计的核心 “教—学—评”一致性的核心是目标。那么,如何能更好地把握“教—学—评”一致性教学设计的核心呢?新课标中将数学划分为四大领域,下面笔者以“图形与几何”领域下的“图形的测...
逆向教学思维下的小学数学“教—学—评”一体化教学设计 ——以四年级下册“三角形”为例 常规教学思维下的小学数学教学关注教学任务、教学活动的设计,忽视学生发展需求和教学评价的重要性,在一定程度上影响学生对自身学习情况的客观认识,继而影响教学效果。教师教学、学生学习、教学评价三项教学工作是不可分割的,教师只...
教学重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)。 教学难点:能估计较小物体的长度,发展量感。 二、紧扣教学目标,设计多元活动 数学学习应联系生活实际,注重实践活动探究育人,“做中学”“学中悟”“悟中创”是发展核心素养的重要策略。在设计教学活动的过程中,切忌花枝招展、热闹非凡...
在教学中，目标是课程教学的支点，而评价则贯穿教学始终以促进目标的达成。但在实际课堂教学中，教师几乎没有系统考虑目标在其中发挥的重要作用，难以做到评价先行，因此教、学、评一致性常常成为空谈。因此，处理好教、学、评之间的关系，对于推动教、学、评一体化的实施有着举足轻重的作用。解决教、学、评一致性的...