中小学教师的课题研究是以课堂为现场,以教学为中心,以学生为主体的,因此,研究题目就在身边,选题的来源应该聚焦课堂、聚焦教学、聚焦学生,以及由此所带来的延伸领域。 (1)问题在教材使用中 教材是教师接触最多、最为熟悉的教学工具之一,对教材的研究和使用...
教师教学科研的选题可从发现问题入手,经由真问题的筛选,最后准确表述课题名称,确立研究课题。一、多方发现研究问题 选题的关键在于选择有价值的问题。没有问题,就没有研究;没有真问题,就没有真研究。要解决问题,首先需要发现问题。 (一)树立问题意识问题意识是指人关注事物之间存在的矛盾及其原因追究的心理品质。它...
摘要:教师教学科研的选题可从发现问题入手, 经由真问题的筛选, 最后准确表述课题名称, 确立研究课题。发现问题需要树立问题意识, 把握问题的来源;问题筛选主要是辨析问题与问题域、真问题与假问题;要准确表达课题名称中的概念、自变量与因变量的逻辑关系, 把握规范的课题名称结构。 关键词:教学科研; 科研选题; 真问题...
教师教学科研的选题可从发现问题入手, 经由真问题的筛选, 最后准确表述课题名称, 确立研究课题。一、 多方发现研究问题选题的关键在于选择有价值的问题。 没有问题,就没有研究; 没有真问题, 就没有真研究。 要解决问题, 首先需要发现问题。(一)树立问 题意识问题意识是指人关注事物之间存在的矛盾及其原因追究的...
教学科研选题:从问题到课题 李冲锋 中国浦东干部学院 上海师范大学教育学院 摘要:教师教学科研的选题可从发现问题入手, 经由真问题的筛选, 最后准确表述课题名称, 确立研究课题。发现问题需要树立问题意识, 把握问题的来源;问题筛选主要是辨析问题与问题域、真问题与假问题;要准确表达课题名称中的概念、自变量与因变量的...
教学科研选题:从问题到课题 李冲锋 中国浦东干部学院 上海师范大学教育学院 摘要:教师教学科研的选题可从发现问题入手, 经由真问题的筛选, 最后准确表述课题名称, 确立研究课题。发现问题需要树立问题意识, 把握问题的来源;问题筛选主要是辨析问题与问题...
教师教学科研的选题可从发现问题入手,经由真问题的筛选,最后准确表述课题名称,确立研究课题。 发现问题需要树立问题意识,把握问题的来源;问题筛选主要是辨析问题与问题域、真问题与假问题;要准确表达课题名称中的概念、自变量与因变量的逻辑关系,把握规范的课题名称结构。怎样才能很好地选择研究课题呢?教师教学科研的选题可...
教学科研选题:从问题到课题 李冲锋 中国浦东干部学院 上海师范大学教育学院 摘要:教师教学科研的选题可从发现问题入手, 经由真问题的筛选, 最后准确表述课题名称, 确立研究课题。发现问题需要树立问题意识, 把握问题的来源;问题筛选主要是辨析问题与问题...