4、教学病例讨论的主体:教学病例讨论以学生为主体,应选择典型、疑难或死亡病例中有助于掌握基础理论,基本知识的病例。凡属实习生经管病人的病例讨论,实习学生事先必须分工作好资料准备,给予学生3-5天时间,由学生针对讨论重点自行查阅资料,围绕讨论要点,提出具有针对性讨论...
一、讨论前准备 1.教学病例讨论由教研室组织实施，内科、外科教研室1次/2周，其它教研室1次/4周，每次讨论1-2个病例，由副主任医师及以上人员主持。2.病例应选取本院真实病例，并结合教学大纲要求，选择以常见病、多发病为主的典型病例。3.教研室应将教学病例讨论的时间、内容列入实习教学计划，并记录实施情况。
1、住院医师规范化培训教学病例讨论指南(2021年版)教学病例讨论是以临床真实病例为教学素材,以住院医 师为主体,指导医师采用案例教学法(Case-based learning, CBL)进行的临床教学活动。1目的指导医师引导住院医师综合分析信息、去伪存真、 归纳总结,注重对疾病发生开展过程的认知和临床推理决策 过程,培养其发散性、...
教学查房呼吸内科病例讨论 该病例引发的探讨 1、CT影像提示肺结节考虑? 2、确诊需要的检查手段 3、进一步治疗方案 肺结节(Fleishner协会术语命名委员会):小的、类球形的, 局限性的不正常组织,CT上看起来是圆的或不规则阴影, 直径小于等于3厘米。 针对该患者,其肺结节首先考虑的诊断及鉴别: 1.肺恶性肿瘤 依据:...
教学查房的正确流程是() A.示教室汇报病例→教学查房前准备→病房查房→示教室讲解与讨论→示教室小结B.示教室讲解与讨论→教学查房前准备→病房查房→示教室汇报病例→示教室小结C.教学查房前准备→病房查房→示教室汇报病例→示教室讲解与讨论→示教室小结D.示教室讲解与讨论→示教室汇报病例→教学查房前准备→病房查房→...
教学查房简要流程 ( ) A. 汇报病史和查体的地点在病房 B. 教学病例讨论的地点在示教室 C. 带教老师站在病人右侧,管床住培学员站在带教老师的对面 D. 带教老师站在病人左侧,管床住培学员站在带教老师的对面 E. 带教老师提前3天内将教学查房安排通知学员 ...
1、主持人:临床病例讨论主持人一般应由教学经验较丰富的副主任医师及以上教师承担。 2、准备:主持人应事先做好课,在讨论中按教学意图引导和组织学生就病史的完整性,必要的辅助检查,诊断和鉴别诊断及其依据,治疗方案的选择等组织学生讨论。由学生针对讨论要点阐述自己的观点或疑点,教师要对学生的观点或疑点进行点评答疑...
5.实习学生必须参加教学病例讨论,要提前查看患者,熟悉病情,并结合病情查阅有关 书籍和文献,认真准备发言稿。主管床位的实习学生要在上级医师指导下充分做好病历及辅 助检查资料等的准备。 二、讨论过程 1.由副主任医师以上人员主持,有关人员及实习学生参加。 2.首先在医师办公室听取实习学生汇报病历,分管病床各级...
临床病例讨论规范流程 临床病例讨论规范流程 临床病例讨论是毕业实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教 学活动之一。其目的在于培养实习生学习医学前辈、上级医师和同学间的知识经验,学习分 析和解决临床问题的能力,锻炼自学和口头表达能力。 临床病历讨论实施以启发讨论式教学方法为主,体现教师与学生...