不同之处在于,第一种观点认为教学策略是“一套特定的方式或方法”;第二种观点认为教学策略是“具有效率意义的特定教学方案”;而第三种观点则把教学策略归结为“对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程”。在此基础上,可以找出教学策略的一些特征及其基本含义:教学策略是为达成教学目标而采用的一整套比较灵活的教学...
所谓的教学策略是指不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。 教学模式、教学策略和教学方法都是教学原则、教学规律的具体化,相互之间既有联系,也有一定的区别。 教学策略与教学模式 联系:都是教学规律,教学原理的具体化,都具有一定的可操作性. 区别:教学模式依据一定的逻辑线索指向于...
从理论向实践转化的阶段或顺序看，是从教学理论到教学模式，再到教学策略，再到教学方法，再到教学实践，教学策略是对教学模式的进一步具体化，教学模式包含教学策略。教学模式规定教学策略、教学方法，属于较高层次。教学策略比教学模式更详细、更具体，受教学模式的制约。教学模式一旦形成就比较稳定，而教学策略则较灵活...
第一类是信息加工教学模式。 第二类是个性教学模式。 第三类是合作教学模式。 第四类是行为控制教学模式。 所谓的教学策略是指不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方xx、媒体的总和。 教学模式、教学策略和教学方xx都是教学原则、教学规律的具体化,相互之间既有联系,也有一定的区别。 教学策略与...
教学策略是宏观层面的规划，教学模式是中观层面的结构，教学方法是微观层面的操作。例如，如果教学目标是“提高学生的批判性思维能力”，可以这样设计：教学策略：采用问题导向学习（PBL）的方式，鼓励学生自主探索，以及通过跨学科的课程设计来拓宽学生的视野。教学模式：选择案例教学模式，通过分析真实世界的案例，让学生在...
•教学方法概述•传统教学方法•现代教学方法•教学策略概述•常用的教学策略•教学策略的应用与实践 01教学方法概述 教学方法的定义 教学方法是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。教学方法是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教学...
教学方法和策略 篇1 一、教师要找好自己角色的定位,才能保证实施有效教学的进行 我们要在自己的教育教学过程中,做到很好地实施有效教学,首先要做到教师在新课程改革中的自身角色的改变。这是最根本的。否则就妄谈什么有效教学的实施,也就是一句空话。因为有道是: “路线是个纲,纲举目张。”我以为: 教师自己的角...
教学方法是构成教学模式的基础和要素。(4)教学策略是指为达成教学的目的与任务组织与调控教学活动而进行的谋划。教学策略的提出必须依据教学任务和内容、完成任务的主客观条件、对全局的把握等才能确定一个教学策略。要实施所采取的教学策略还需做许多具体的工作如调整教学内容、安排具体的途径其中还包括教学方法的选择。
教学策略是指“在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和” .如先行组织者教学策略、掌握学习教学策略、情境-陶冶教学策略、示范-模仿教学策略;再如建构主义中的自主学习策略包括:支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入教学策略、启发式教学策略、自我反馈式教学策略、基于Internet的...
2、创新视角下的九大策略 关于教学三个要素,如果从创新视角来说,内容可以从整合性、具象化、高阶性三个方向创新;目标可以从确定目标、导向目标、评估目标三个方向创新;学生可以从个人、社会、自我系统三个方向创新。 教学设计中的三大构成要素 内容:整合性,越是...