“作为学习的评价”则更进一步,将评价视为学习的一部分,评价不仅是教师了解学生学习情况的手段,同时也是学生自我评价和自我反思的过程。在这种评价方式中,学生可以通过评价结果进行反思和调整自己的学习策略,从而提高自己的学习效果。 “教-...
学习评价的目的是:让学生快乐学习,让学生学会学习,让学生全面发展,让学生体验成功,让教师感受幸福。在课堂层面上,要鼓励学生自我评价,个别性评价。 二、评价标准 评价的标准必须是统一的,公开的,课操作的。教学评价不是依据教材进行而是依据课程标准进行的。关键应该解决的问题是:学生应该到哪儿、在哪儿、和位置与目...
目标要有利于核心素养的落实;评价要让学习过程“可视化”,即体现学生自主建构知识或经验的过程;活动要设计多样化的学习方式,实现具身学习;设计反思性学习,实现学习的自我指导和自我监控,将所学知识条件化、情境化和结构化。 01 如何设计学习目标 只有具备清晰...
学习教学评价心得体会1 课堂教学是教学工作的一项最主要的工作。课堂教学离不开评价,评价是与教学过程并行的同等重要的过程,它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节。以下是我对课堂教学评价的点滴感悟 一、发挥评价的导向作用,促进学生主动发展。 教师是课堂教学的组织者,既不是...
学习教学评价的感悟心得体会1 新课程的教育理念和教学方式,使广大教师的教育理念焕然一新,也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机。关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注学生发展,让课堂教学效果有了明显的提高。所以教师的世界观、人生观、价值观以及言行举止,甚至一个极其微小的动作、一点点教育智慧都可能使学生的...
其实,课堂教学中的学习评价是目标多元、主体多元、方法多样的。如果我们能在课堂教学中灵活运用,不仅有成就学生的发展,也能成就教师教学水平的提高。在教学改革的浪潮中,我们要不断积极研究、优化评价内容和方法,促进师生共同发展。
(1)教学目标明确:教师根据课程标准和学生实际情况,制定了明确的教学目标,注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的融合。 (2)教学目标具体:教师将教学目标细化,明确每个教学环节的目标,便于学生掌握学习重点。 2. 教学内容 教学内容是教学实践的核心,以下是对该教师教学内容的评价: (1)教学内容丰富:...
学习评价的合理应用 教学评价要围绕教学目标而开展,明确评价对象不仅有学生,还有教师和教学过程,具体在应用中要综合考虑和借助它的诊断、激励、调节和教学作用,并结合诊断性评价、形成性评价和功能性评价的不同功能进行综合应用。 价值和预期能够激发学生的学习动...
因此,新课程下的课堂教学活动中,我们要准确把握教学评价这个度,学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学;学生是学习的'主角,教师要成为学习的引导者。在教学过程中,教师要注重增强学生的自信、自立、自强的观念,鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问,充分发挥学生的主观能动性,使学生变被动学习为主动学习,由机械...