必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”高校是教育、科技、人才的集中交汇点，承担着为党育人、为国育才的重任，应积极探索推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展。1、强化立德...
党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。三者相互作用又相互促进，是一个有机整体。要辩证把握三者关系，深入推进科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。一、“三位一体”是党执政理念的继承和理论上的升华 中国共产党继承了中华优秀传统文化中对教育和人才重视...
立足于系统观念，既要从子系统看待教育、科技、人才各自的功能价值，也要从整体视角看待共同大系统的总价值，从系统最优解的理论视角界定和把握教育、科技、人才在不同场景下统筹推进的作用和规律，实现教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，从而产生全局性的战略价值，更好汇聚创新合力。从实践来看，有必要增强教育...
湖北省政协常务委员彭育园:推进教育科技人才“三位一体”融合发展 不断塑造创新发展新优势-湖北省两会之际,湖北省政协常委、湖北工业大学党委书记彭育园接受新华网专访。
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）对构建支持全面创新体制机制作出重要部署，明确提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”。以此为指引，加快完善科教协同育人机制，培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍，必将为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑...
《推进教育科技人才 “三位一体”综合改革》 推进教育科技人才 “三位一体”综合改革 党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,对深化教育科技人才体制机制一体改革作出重要部署。广州中医药大学作为首批国家“双一流”建设高校和省部局共建高校,深入学习贯彻落实党...
“教育、科技、人才一体化推进是一项创新工作,出成果、出成效、出人才的周期相对较长,需要强有力的统筹协调,并深入开展研究论证。”潘碧灵认为,教育、科技、人才“三位一体”推进需要因地制宜,根据各地资源禀赋、产业基础、科研条件等分区推进。同时,要大力推动体制机制革故鼎新,促进资源要素高效流动、市场体系高效联通...
全局统筹高校教育科技人才担当 教育、科技、人才“三位一体”推进的科学论断，为新时代新征程高等教育改革发展指明了前进方向、提供了根本遵循。高等教育作为教育、科技、人才的重要结合点，应准确把握“三位一体”科学论断赋予的使命要求，站在全局高度，运用系统思维，通过一体推动、协同配合、系统集成，以教育现代化促进...
高校是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，所以教育特别是高等教育是形成新质生产力的关键推动力。总的来讲，全市教育系统将不断推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展，围绕支撑服务成渝地区双城经济圈建设等国家战略和重庆科技及产业发展实际，在推进“双一流”“双高”建设、高层次人才...
教育、科技、人才“三位一体”统筹推进不是要素之间、子系统内部的单向互动,而是强调系统运行、协同创新。建议系统谋划,加强党对教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的全面领导;重点突破,加快建设教育强国、科技强国、人才强国;破除壁垒,构建...