构建以教学副校长为中心点,教研组、学科组为线、所有教师为面的课堂教学框架,推动“教-学-评”一致性教学理念的深入实施,进一步提升教育教学质量,近日,大通县教育教学研究室在“一站四中心”组织开展第三期指向核心素养的“教-学-...
学习评价指向数学核心素养的课堂教学必须保证"教—学—评"的一致性.设定教学目标要基于单元整体分析,站位于课程,立足于学情,确定认知过程目标框架;设置学习活动要分解任务情境,以学习问题驱动课堂,确定认知过程活动框架;设计学习评价要先于内容设计评价方案,同时兼顾表现性即时评价,确定认知过程评估框架.目标,活动和评估...
一致性主要指得是教师教学活动、学生学习活动以及评价工作的开展皆需要以教学目标为中心。在核心素养教学理念下,教学评一致性具有较强的实践性特征以及应用价值,是能够推动我国教育事业持续性发展的重要因素。基于此,本文将主要围绕指向核心素养的初中数学“教学评”一致性的课堂构建策略进行详细阐述。 关键词:核心素养;...
核心素养指向下的教学评一致性研究 一、项目研究背景 • 潍坊市于2019年2月启动 基于课程标准的教学改进 行动 • 2020年3月19日下发《潍 坊市教育科学研究院基于 课程标准的教学改进行动 实施方案》 • 2021年1月8日下发《全市 中小学“评价任务的设计 与实施”主题研讨活动实 施方案》 • 2023年2月...
王德民:基于历史核心素养的单元教学设计 【聚焦语文真问题】大单元教学的实践审视之一丨徐鹏:核心素养语境下的大单元教学反思 新课程方案下大单元“教-学-评”一致性教学研究 明师论坛 || 我读新课标 我的小收获(“新课标领学”活动之工作室成员自读心得) 5.1 在核心素养的目标下,力求教学与评价的一致性(上)...
学习是最美的遇见,成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力,夯实教师驾驭课堂教学的基本功。4月11日,徐良英工作站在常山县东案乡中心小学开展主题为“核心素养背景下指向教学评一致性”...
教、学、评一致性大单元核心素养表现性评价教,学,评一致性是课程与教学的基本逻辑.通过基于教,学,评一致性的教学设计,课堂观察等实践活动,给出落实教,学,评一致性的教学建议:学习目标聚焦学科核心素养,评价任务倡导"做事"能力,"教学"必须嵌入"评价".何萍浙江省温州市第十九中学胡丽艳中学数学杂志...
2.教学目标与评价目标 制订清晰的教学目标是确保“教-学-评一致性”的前提。在基于学科核心素养的新课程中,教学目标就是发展学生的学科核心素养,推进有效教学改革。本文以课程标准为参照,结合化学学科核心素养的五个方面,根据学生实际,设置苏教版化学2《糖类》的教学目标和评价目标。 2017年版课程标准中对《糖类》的...
通过“教学评一致性”的有效学习评价对学生进行激励和引导,能够帮助学生及时巩固课堂上的知识,进行知识的查漏补缺,实现课堂的有效参与,提升英语课堂的活跃度,培养学生的英语核心素养。本文主要针对以培养学生核心素养为基础的小学英语教学评一体化有效实施路径进行探究。 关键词:培养;核心素养;小学英语;教学评一体化 ...
快速发展的数字技术为课堂教学的精准高效开展提供了有力的工具.本研究探索如何利用数字技术促进学生核心素养的提升,并实现教学评的一致性.我们首先通过深入研读课标,制定了可量化的教学目标.在此基础上,设计了与之相匹配的教学活动方案,并借助智慧教学平台实施教学.通过构建开放式的数字化学习环境,鼓励学生在此...