读懂教材用好教材 新课标统编版一年级语文上册拼音教学建议 情境图拼读 识字书写 目录 1情境图 3识字 2拼读 4书写 1 情境图 1.1情境图的编排 1.有趣的故事情境。3.以相应的事物示音或示形，帮助学习字母。2.将拼音学习与学生生活建立联系。4.培养观察、表达能力，增强学习的趣味性。1.2情境图的落实 自主...
【教学过程】教学用具(教学准备):多媒体课件字母卡片压舌板教学过程教师活动学生活动支持策略设计意图一、回顾字母,复习导入。1.点名主题,拼音王国。带领同学们复习之前学过的声母和韵母。1.对本节课形成整体认知。2.回忆学过的字母并大声读出来。1.教师通过语言和课件引导全盲生和低视力学生回忆所学字母。通过复习...
拼音《ɑi ei ui》备课人:【课型】拼音识字课【教学目标】 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语;正确朗读儿歌《小白兔》。4....
(4)拼音词和与之相配的插图 (5)有关的拼音词、拼音句练习 汉语拼音教材的的编排及特点 重温课程标准,准确把握要求: •“汉语拼音”教学的目标定位:帮助学生识字、学习普通 话。教材根据“标准”的精神,从实际出发,尊重儿童的 认知规律,调整了汉语拼音教学的要求,不再提帮助阅 ...
正确拼读两拼音节和三拼音节。 正确认读有声调的整体认读音节。 会读课后儿歌《绕口令》。 2、课后作业。 把zh ch sh r在练习本上练习两遍。 课后反思语文_zh ch sh r 孩子们发翘舌音比平舌音困难多了,可能是受方言影响的缘故,所以,区分平翘舌音是一个教学中的难点。 优点之处: 教学中,我主要采取了...
小学语文_汉语拼音(a o e)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,1 a o e 教学设计 学习目标: 正确认读a、o、e,能读准字母音,认清字母形。 认识声调符号,能正确地读出带调的aoe 课前准备 1.多媒体课件、四线格的小黑板 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境,导入新
小学语文_汉语拼音(d t n l)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,4 d t n l 【教学目标】 1.学会d、t、n、l四个声母,读准音,记清形,正确书写。 2.学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。 4.认
课标分析 第一学段目标: 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 实施建议 汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。 课标解读...
《zhchshr》教学设计教学目标: 1.学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,能够读准字音,认清形,并能正确书写。 2.读准声母zhchshr和单韵母aiu组成的音节,能读准音节,会读拼音词。 3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。教学重点难点: 1.zhchshrzhichishiri的正确发音。 2.zhchshr与单...
教材分析 《i uü》是汉语拼音中的第二课。包括四部分:第一部分是情境图:晾衣架上挂衣服、乌龟水里游、小鱼吐泡泡。从这个语境中可以剥离出“衣、乌、鱼”这三个语音而导入“i uü”这三个字母的认读,在学生心理上形成“画面---语音--字母”这样一个学习链。第二部分是表音表形图,以利于学生掌握字音、熟...