4. 学习相同内容的学生组成“专家组”。在每个学生独立学习之后,学习相同内容的学生会聚在一起,形成一个个内容“专家组”(Expert Group)。在每个“专家组”里,学生相互交流各自的学习成果,并且协力准备之后要向“拼图组”教授的学习内容。在这段时间里,学生们会填补知识漏洞,澄清概念和误解,同时巩固重要概念。
⑧小组对指定阅读材料或任务进行总结报告; ⑨教师对全班做一个小测验,检测小组学习成果。 拼图法的实施注意事项 这种合作学习法有几点值得注意和思考: 第一,同TPS和四聚头法一样,也要先留给学生独立思考的时间,即给予足够时间让学生完成自己的阅读或任务。 第二,所谓专家小组,就是临时小组,用陈蕾老师的话说,这...
Q、有些学生的学习能力较弱,难以很好地将所学知识传授给“拼图组”的其他成员。 解决建议:这些学生需要“专家组”同学的帮助。在向“拼图组”进行报告之前,每个学生都会进入一个由其他学习相同内容的学生组成的“专家组”,在专家组中,学生有机会根据其“专家组”其...
是美式的合作学习“拼图法”。这种合作学习也是五六人一组,组内的每一个人都有角色分工,有组长,记录员,报告员,计时员,观察员等等,或者在一个比较大的项目学习中,每个学生选择或分配一种活动,每个人分头完成,最后组合在一起完成一个完整的项目。 1 组长统筹安排,组内角色分工。首先多数情况下会将优势学生设置为...
步骤6:同一编号的学生组成专家组,分享学习心得; 步骤7:回自己的合作小组分享专家组学习心得; 步骤8:专家组派代表进行全班交流。 小贴士:拼图法也可先组成专家组,再组成合作小组进行学习,比如体育课上,老师可以分别教不同的专家组不同的广播操动作,再由专家组学生回到合作小组内进行同伴辅导。
“拼图教学法”是合作学习法的一种方式,由美国著名教育家和社会学家埃利奥特·阿伦森(Elliot Aronson)和他的同事于1978年首先倡导的,当时美国种族隔离制度刚刚得到解除,但是同一课堂上来自不同种族的学生之间缺乏交流和信任,常常使得正常的教学活动都难以进行,于是,他们在德克萨斯州的小学里首创拼图式教学模式,进行互补式...
拼图法:协作与深化理解在拼图法中,分工合作</是关键。首先,为每份学习材料和小组成员编号,然后各自探索,分享成果。通过专家组与合作小组的互动,知识得以更深入地理解和整合。小贴士,拼图法也可以反向操作,先组建专家小组,学习后再回归合作小组,如在体育课上,各组学习不同动作,再互相教授,这样...
摘要:拼图合作学习法是模拟拼图游戏建立起来的一种教学组织模式,实现了每个学生在合 作中成长的目标,符合新课程改革中学习方式的转变方向.文章以"洋流"(第一课时)为例,以Ear t h Null School网站为辅助手段,引导学生通过自主学习的方式学习洋流的概念与性质;再通过拼图 合作的方式从要素、地区与时空角度依次进行...
Social Media 應用 在拼圖法合作學習之研究-以設計國小自 然課程為例 陳芸婷1 謝孟諺2 謝皓元2 江中宙1 1興國管理學院資訊科學學系 2靜宜大學資訊工程 shotmercy@gmail.com mengyen@pu.edu.tw s9572503@pu.edu.tw sn86400@gmail.com 摘要 目 前有許許多多的合作學習方式, 都在探討學生合作學習比...
利用 GS2.0 平台及拼圖法 進行六個國家常用語之合作學習。由於要學習的語言多為大家所不熟稔的語言 因此極具有挑戰性 但從研究結果顯示 學生覺得這樣的學習方式是有趣的 而且可以透過合作與討論 在很短的時間內學會這些常用語。 關鍵字 外語習得、拼圖式合作學習、GS2.0 平台。 Abstract With the ...