第四种途径是中职学校与本科学校“3+4”贯通分段培养，指本省已纳入贯通培养的中职学校试点项目学生，在中职学校完成前段三年学习后，经过本省考试院统一组织的转段考试，成绩合格后直接升入相应本科院校就读四年制本科，与高考入学学生一视同仁。本模式适合成绩处于中上等水平且有意继续提升学历的应届初中毕业生。第五...
第三种途径是高职专科与普通(职业)本科“3﹢2”分段培养,即考入已试点的前段高职专科院校试点班的本省学生,在三年专科毕业后,参加前后两段学校共同组织的转段考试,合格者进入普通(职业)本科院校就读两年制本科,与专升本培养方式一致。 第四种途径是中职学校与本科学校“3+4”贯通分段培养,指本省已...
第三种途径是高职专科与普通(职业)本科“3﹢2”分段培养,即考入已试点的前段高职专科院校试点班的本省学生,在三年专科毕业后,参加前后两段学校共同组织的转段考试,合格者进入普通(职业)本科院校就读两年制本科,与专升本培养方式一致。 第四种途径是中职学校与本科学校“3+4”贯通分段培养,指本省已纳入贯通培养的中...
9月30日，学校召开招生就业交流推进会。会议围绕“‘就业—招生—培养’联动”主题，以数字化、精准化、信息化为管理突破引擎，部署学校2025届毕业生就业、2025年招生以及持续推进“就业—招生—培养”联动工作，打造学校人才培养与招生就业新生态。党委书记张力，校长庹先国，党委副书记陈一君，党委常委、副校长颜杰、...
6月，教育厅联合人力资源社会保障厅印发《关于深化高等学校“就业-招生-培养”联动机制改革的指导意见》，建立专业预警与动态调整机制，实行总量控制和“省控”机制，强化专业教学质量监测评估管理，支持引导高校立足办学定位、办学基础等设置服务国家战略、区域经济社会发展需要的专业，升级改造已有专业，合理设置交叉融合的...
”“从0到1到N”的成才路径“推进‘招-培-就’一体化改革，需要我们从入口端的招生就开始为出口端的就业打基础、作铺垫。”李月琳介绍，今年南开大学继续实施大类招生，重点深化了以相近学科为组合的大类招生和培养改革，进一步增强人才培养质量的市场竞争力。南开大学2023年度参与跨院招生的大类包括：理科试验班（...
中宏网6月21日电记者获悉,南开大学日前发布2023年本科招生政策,今年将大力推进“招生-培养-就业一体化”工作机制,主动对接国家战略和市场需求,遵循教育规律和学生成长成才规律,持续优化并重组招生大类,完善“通识+专业”培养模式,着力提高学生培养质量、增强人才市场竞争力。
增加本科招生计划，“一揽子”举措促就业 为了保障和促进教育公平，湖南一直在不断探索和推进高校考试招生制度改革。《工作要点》强调，要扩大优质资源供给，增加本科招生计划。推动普通高校艺术类专业考试招生制度改革，完善艺术类专业省级统考相关举措。进一步加强省级统筹，推进普通高校专升本招生考试改革，研究制定普通高校...
近年来，通过实施“招生培养就业”三项联动机制，学校的生源质量、教学质量和毕业生就业质量大幅度提升。2023年，本科二批理科录取分数线超省控线50分以上，部分专业最低分超省控线70分以上，理科生生源质量在全省同类高校中排名前列。近三年，毕业生初次去向落实率分别是90.26%、86.05%、85.28%，均在河南本科高校...
面对2024届毕业生即将迎来的就业大考,河南财政金融学院“筑路稳基、阔路增机、引路明向、铺路护航、探路前行”五路齐发,推动“招生、培养、就业、校友、企业”五链联动,深入开展毕业生春季促就业攻坚行动,帮助他们顺利开启人生新篇章。 ...