拔尖创新人才培养是一个系统工程，基础教育在拔尖创新人才成长链条上处于基点位置，核心任务在于通过高质量发展培养有理想、有本领、有担当的时代新人，铸牢拔尖创新人才长远发展的底层素养。近年来，各地立足国家战略需要，充分结合地方教育发展特色，区域整体推进拔尖创新人才早期培养，带动各地高中教育走向分类分层发展，形成...
一是拔尖创新人才的早期发现与培养容易异化为对优秀学生的“掐尖”行为。在我国拔尖创新人才培养实践中，一个需要关注的现象是存在个别以拔尖创新人才培养为名进行的“掐尖”招生。事实上，培养“拔尖”不是选拔“掐尖”，不宜大规模统一选拔，而是要敏锐发现冒出来的“尖”，因材施教，差异化培养。二是个别拔尖创新...
而就在今年6月，石室中学的人才培养步伐再次迈出重要一步，《成都石室中学拔尖创新人才早期培养方案》正式发布，以拔尖创新人才早期培养为目的“钱学森班”“贺麟实验班”也正式落地石室。石室中学明确将聚焦培根铸魂、启智润心和创新驱动三个维度，培养有家国情怀与世界格局的未来领军人才。将通过课程引领，强化学生的理想...
党的二十大报告指出，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。拔尖创新人才培养是教育强国建设的重大战略任务，其“阵地”虽在高等教育，但“大后方”却在基础教育。中学作为基础教育的重要组成部分，是拔尖创新人才早期培养的关键阶段。“厚植多元人才成长土壤，构建多元优质课程体系，以...
绵阳中学是绵阳市首批普通高中拔尖创新人才早期培养基地学校、全国拔尖创新人才培养高地、中国拔尖选育联盟学校。为深入贯彻党的二十大精神和党的二十届三中全会精神,落实国家《教育强国建设规划纲要(2024—2035)》政策,着力加强科学教育和创新能...
近年来,各地立足国家战略需要,充分结合地方教育发展特色,区域整体推进拔尖创新人才早期培养,带动各地高中教育走向分类分层发展,形成了各具特色的区域行动路径。 一、基础教育拔尖创新人才培养的基本认识 拔尖创新人才是在我国教育改革发展中产生的一个本土概念,最早出现在党的十六大报告中,即“造就数以亿计的高素质劳动者...
拔尖创新人才早期培养的两种突出误区 拔尖创新人才的早期培养,有很多学者都提出了误区,概括下来有两种误区是非常突出的。 评价误区:智力超常=创新人才 刘坚教授的研究表明,智商和创造力之间的相关系数仅为0.17,创新能力与学业成绩之间的相关...
据了解，拔尖创新人才早期培养研究中心作为省内首家拔尖创新人才早期培养理论研究、实践指导、管理服务专业机构，该中心致力于统筹天赋发展和个人成长，科学系统推进小初高一体化贯通培养，造就幸福的、全面发展的社会主义建设者和接班人。大会上，佛山市教育局党委书记、局长黎妍，佛山市科学技术协会党组书记、主席黄飞飞，...
作为广东省内首家从事拔尖创新人才早期培养理论研究、实践指导、管理服务的专业机构，中心“智慧大脑”顾问团队星光熠熠。他们之中，既有来自中国科学院、清华大学、北京大学等国内顶尖高校和科研院所的教授、博士，也有高科技企业、生涯规划机构及省市教科研部门负责人。他们在脑科学、心理健康、学习机制、超常儿童发展、...