石中英:在教育界一般有两种培养模式:一种是通过教育和选拔,把少数在同年龄群体中资质比较优异的学生选拔出来,给予他们特殊的培养,助力他们成为拔尖创新人才;另一种是给所有的学生提供自由宽松、充满挑战性和支持性的学习环境,助力他们当中的...
因此,拔尖人才注定只能是少数,创新人才则可以有很多。 不过,从拔尖创新人才这个概念本身来看,它既包含了拔尖人才这部分,又包括了创新人才这部分。所以,怎么理解拔尖创新人才这一概念的内涵,其外延又有多大,还需要更多的讨论。但可以笼统地说,拔尖创新人才体现了我们这个时代对杰出人才和创新人才的渴望和需求。 Q:拔尖...
石中英:在教育界一般有两种培养模式:一种是通过教育和选拔,把少数在同年龄群体中资质比较优异的学生选拔出来,给予他们特殊的培养,助力他们成为拔尖创新人才;另一种是给所有的学生提供自由宽松、充满挑战性和支持性的学习环境,助力他们当中的一些人脱颖而出成为拔尖创新人才。 这两种模式分别基于两种假设。前一种假设拔...
石中英:在教育界一般有两种培养模式:一种是通过教育和选拔,把少数在同年龄群体中资质比较优异的学生选拔出来,给予他们特殊的培养,助力他们成为拔尖创新人才;另一种是给所有的学生提供自由宽松、充满挑战性和支持性的学习环境,助力他们当中...
石中英:我们平常说的“拔尖创新人才”,主要指的是拔尖人才,也就是对各行各业的发展起着模范带头作用、处于人才头部的领军者。但严格来说,“拔尖”和“创新”不完全重合。那些有着正确价值取向,为社会提供了创造性地思想观念、物质产品和社会服务的人都称得上是创新人才。因此,拔尖人才注定只能是少数,创新人才则可以...
因为不管是在国内还是国外,我们都拿不出证据来证明哪一种模式更好。可以肯定的是,影响拔尖创新人才培养的因素是多样的,有观念的、制度的和文化的因素,还有主体本身的因素。拔尖创新人才培养是一个非常复杂的系统,很难被“工程化”,在这...
石中英:我们平常说的“拔尖创新人才”,主要指的是拔尖人才,也就是对各行各业的发展起着模范带头作用、处于人才头部的领军者。但严格来说,“拔尖”和“创新”不完全重合。那些有着正确价值取向,为社会提供了创造性的思想观念、物质产品和社会服务的人都称得上是创新人才。因此,拔尖人才注定只能是少数,创新人才则可以...
拔尖创新人才培养是一个时代课题,如何回答好这个时代之问,确实要从政策、理论以及实践层面做一些系统深入的研究。 拔尖创新人才培养,首先是“培养人”,然后才是“培养人才”,“人”在先“才”在后,先“成人”后“成人才”。 拔尖创新人才...
石中英:我们平常说的“拔尖创新人才”,主要指的是拔尖人才,也就是对各行各业的发展起着模范带头作用、处于人才头部的领军者。但严格来说,“拔尖”和“创新”不完全重合。那些有着正确价值取向,为社会提供了创造性的思想观念、物质产品和社会服务的人都称得上是创新人才。因此,拔尖人才注定只能是少数,创新人才则可以...
石中英:我们平常说的“拔尖创新人才”,主要指的是拔尖人才,也就是对各行各业的发展起着模范带头作用、处于人才头部的领军者。但严格来说,“拔尖”和“创新”不完全重合。那些有着正确价值取向,为社会提供了创造性地思想观念、物质产品和社会服务的人都称得上是创新人才。因此,拔尖人才注定只能是少数,创新人才则可以...