“拆客空间”学习活动围绕真实情景的核心问题展开,这个问题作为整个项目的驱动力推动学习的进行。为促进跨学科概念的生成,“拆客空间”的驱动性问题选取易拆的常见物品,在动手拆的基础上,有目的地观察物质内部组成的结构、功能及相互联系,通过分类、归纳、初步了解其中结构和系统的意义。以“拆客空间”的“探秘电风扇...
为促进跨学科概念的生成,“拆客空间”的驱动性问题选取易拆的常见物品,在动手拆的基础上,有目的地观察物质内部组成的结构、功能及相互联系,通过分类、归纳、初步了解其中结构和系统的意义。以“拆客空间”的“探秘电风扇”活动为例,...
“拆客空间”学习活动围绕真实情景的核心问题展开,这个问题作为整个项目的驱动力推动学习的进行。为促进跨学科概念的生成,“拆客空间”的驱动性问题选取易拆的常见物品,在动手拆的基础上,有目的地观察物质内部组成的结构、功能及相互联系,通过分类、归纳、初步了解其中结构和系统的意义。以“拆客空间”的“探秘电风扇...
作为南京市中央路小学的成功实践，拆客空间案例展示了如何将多学科知识有效融合，以实践方式培育学生的创新思维和解决问题的能力。本期科学教育直播间，中小学跨学科教学名师与案例研究专家将共同解析拆客空间的设计思路、实施要点及成效评估。此外，他们还将现场呈现从拆解、研究到创新的完整过程，并探讨学校和教师在执行...
中央路小学自2018年起，在东南大学周建中教授、叶兆宁教授及南京市教研室杨健老师、王少峰老师等专家的启发引领下，开始了“促进儿童设计思维生长的拆客空间”项目研究与实践，旨在让儿童“用儿童的方式，创意设计人们的生活”，同时在“拆客”实践活动中，让儿童学会探究、学会合作、学会创造，综合素养获得提升。开展“拆...
“拆客空间”的核心环节分为拆、研、创三部分。首先,在“拆”环节中,孩子们被鼓励拆解各种日常物品,如电风扇和LED灯,探究其内部构造。在拆解过程中,他们学会了如何观察和记录结构与功能之间的关系,为后续研究打下基础。这个过程不仅符合儿童的自然好奇心,也为他们的科学思维发展提供了契机。
作为南京市中央路小学的成功实践,拆客空间案例展示了如何将多学科知识有效融合,以实践方式培育学生的创新思维和解决问题的能力。本期科学教育直播间,中小学跨学科教学名师与案例研究专家将共同解析拆客空间的设计思路、实施要点及成效评估。此外,...
拆东西 是孩子探索世界的开始 是一种非常有益的学习方式 孩子的好奇心是他们与生俱来的天性。通过拆解物品,小朋友可以更加直观地了解事物的构造和原理。他们可以通过亲自动手拆解物品,观察其内部的结构和部件,从而对物品的工作原理有更深入地了解。 这种亲手操作的体验,比单纯的听讲解或看书更能满足小朋友对未知世界...
拿到一样东西,几乎是下意识的,就想知道里面是什么样子、怎么运行的;不仅因好奇而拆解,还孜孜不倦地探究它的构造、原理;拆完了还能装起来,装好后还能用,甚至还像设计师那样创造出新产品……这就是南京市中央路小学星光科技项目“拆客空间”里小拆客们童年的模样。
“小拆客”的探索兴趣? 如何保护孩子的“拆”兴趣, 怎样进行下一步引导? 拆东西对小朋友来说是一种既有趣又有益的活动。作为家长或老师,我们可以适当引导他们进行拆解活动,让他们在探索和学习中不断成长。同时,家长还可以与孩子一起拆解物品,引导他们观察、思考和总结,让这个过程成为亲子互动的好时机。