为促进跨学科概念的生成,“拆客空间”的驱动性问题选取易拆的常见物品,在动手拆的基础上,有目的地观察物质内部组成的结构、功能及相互联系,通过分类、归纳、初步了解其中结构和系统的意义。以“拆客空间”的“探秘电风扇”活动为例,...
教育局领导林虹副局长与中央路小学陆文琦书记共同为“拆客空间”进行了揭牌。“拆客空间”是央小的科创项目,曾经入选中国基础教育典型案例,本次揭牌,意味着本项研究进入一个新的里程碑,也将学校科学教育推上一个新台阶,将为师生搭建...
“拆客空间”学习活动围绕真实情景的核心问题展开,这个问题作为整个项目的驱动力推动学习的进行。为促进跨学科概念的生成,“拆客空间”的驱动性问题选取易拆的常见物品,在动手拆的基础上,有目的地观察物质内部组成的结构、功能及相互联系,通过分类、归纳、初步了解其中结构和系统的意义。以“拆客空间”的“探秘电风扇...
作为南京市中央路小学的成功实践，拆客空间案例展示了如何将多学科知识有效融合，以实践方式培育学生的创新思维和解决问题的能力。本期科学教育直播间，中小学跨学科教学名师与案例研究专家将共同解析拆客空间的设计思路、实施要点及成效评估。此外，他们还将现场呈现从拆解、研究到创新的完整过程，并探讨学校和教师在执行...
其中,南京市中央路小学书记、校长陆文琦以《拆客空间:让好奇心变现的“科学+”育人方式研究》介绍了“拆客空间”项目的背景、设计理念、实施过程以及取得的成效,将科学教育与学生的好奇心相结合,培养学生的创新思维和实践能力。玄武小学科学教育团队坚持进行有方向感、技术感、获得感的高品质教改与研训,主张鲜明、思路...
“拆客空间”活动的形式非常适合跨学科实践,也适合学生通过“拆”了解跨学科概念。通过“拆客空间”的活动,学生可以在理解学科概念的同时,通过整合,最终从不同领域的学科核心概念中领悟跨学科概念,把多学科零散的知识整合成跨学科概念,从而更好地领会和理解跨学科概念的内涵,并内化为连贯的、清晰的、整体的认识[2]...
中央路小学自2018年起，在东南大学周建中教授、叶兆宁教授及南京市教研室杨健老师、王少峰老师等专家的启发引领下，开始了“促进儿童设计思维生长的拆客空间”项目研究与实践，旨在让儿童“用儿童的方式，创意设计人们的生活”，同时在“拆客”实践活动中，让儿童学会探究、学会合作、学会创造，综合素养获得提升。开展“拆...
【IPAD】室内设计手绘,客餐厅空间步骤拆解 一起来画画吧! 软件:procreate; 设备:ipadpro;
他们希望客餐区域开阔，空间光线通透，楼梯合理的规划不要影响空间走线，卫生间尽可能进行区域分离，希望有孩子玩耍的空间。设计师根据屋主的所有想法，将空间中没有必要的墙体拆除，做到客餐两个区域融合，从而保障空间的变大。房屋户型：两室 房屋面积：267平方米 装修预算：80万 设计师：李文 主要建材：大理石材、...
原户型中,客厅与餐厅以低矮砖墙相隔,空间显得局促。拆除后,客餐厅合并为约30㎡的开敞空间,餐桌可选用1.2m直径的圆形桌,周边预留1.2m活动空间,视觉通透感提升50%以上。 2️⃣ 拆掉客厅与书房间的墙 原书房紧邻客厅,非承重墙隔断导致两个空间互不干涉。拆除后,书房门改为玻璃推拉门,透光率90%以上,同时保留书...