托尔曼通过白鼠学习方位的迷宫图的实验提出了他的理论。托尔曼认为:___②___。白鼠在学习方位迷宫图时,并非学习一连串的刺激与反应,而是在头脑中形成一幅“认知地图”,即“目标-对象-手段”三者联系在一起的认知结构。学习不是简单的机械的运动反应,而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义;③___。主张将行为...
(1)托尔曼认知一目的说的基本观点。 ①学习是有目的的,是期待的获得。托尔曼认为动物学习是有目的的,其目的就是获得食物。他不同意桑代克等人认为学习是盲目的观点。动物在迷津中的试误行为是受目标指引的,是指向食物的,不迭目的是不罢休的。他认为学习就是期望的获得。所以学习是有目的的,不是盲目的行为。期待是...
简述托尔曼认知目的说的主要观点。相关知识点: 试题来源: 解析 (1)学习是有目的的,是期待的获得托尔曼认为,有机体的一切行为都是指向一定目的的,即总是设法获得某些事物和避免某些事物。有机体为了要达到未来的目的,必然要对未来的目的有所期待,当前的行为是受主体对未来行为结果的期待所支配的。期待是托尔曼学习理论...
AC[解析]托尔曼的认知-目的说是建立在他及其同事进行的大量白鼠学习实验的基础之上的,其中位置学习实验和奖励预期实验是其典型代表。其中,位置学习实验以在高架迷津中进行的迂回学习最为著名。该实验以白鼠为对象,研究其在高架迷津中的取食行为。托尔曼认为白鼠是根据对迷津的认知地图而不是依照过去的习惯来行动的。奖励...
托尔曼认为,学习是有目的的,是期待获得某种结果的过程。简单来说,我们学习是为了达到某个目标,而不是盲目地学习。 认知地图的形成 🗺️ 学习过程实际上是对环境的认知,形成所谓的认知地图。这个认知地图是动物在头脑中形成的对环境的综合表象,包括路线、方向、距离,甚至时间关系等信息。认知地图其实就是现代认知心...
对托尔曼认知—目的说的评价 (1)托尔曼在原行为主义的基础上,继承了强化理论,但又大胆地进行了突破。对行为主义一贯避而不谈的“意识”活动,进行了分析。改写了行为主义的刺激-反应模式,在中间增加了“主观认识”这个变量,推动了行为主义向认知心理学的过渡,对认知学习理论的发展产生了重要影响。 (2)托尔曼理论中的...
百度试题 题目托尔曼的认知-目的说的基本内容有 A. 学习是有目的的 B. 学习是期待的获得 C. 学习是对完形的认知 D. 学习是形成认知地图的过程 相关知识点: 试题来源: 解析 ABCD 反馈 收藏
教育学考研 第36节 教育心理学(六)—托尔曼认知—目的说发布于 2022-01-06 17:08 · 460 次播放 赞同添加评论 分享收藏喜欢 举报 老安谈教育学考研课本之外:原来这么有趣啊(书籍)2022教育学考研考研勤思教育学考研院校查分汇总333教育学考研...
下列属于托尔曼的认知-目的说的观点有( )A.在外部刺激和行为反应之间存在中介变量B.学习是有目的的行为,而不是盲目的C.学习的实质是在主体内构成完形D.学习是对符号-完