手段一目的分析法的核心是将一个较为复杂的问题分解为几个较简单的子问题。其要点是: (1)比较初始状态和目标状态,提出第一个子问题;如何缩小两者差距? (2)找出缩小差距的办法及操作。 (3)如果提出的办法实施条件不够成熟,则提出第二个子问题:如何创造条件? (4)提出创造条件的办法及操作。 (5)如果(4)中...
手段—目标分析法是启发式策略的一种。其又可以采取两种方式:一是把当前状态转化为目标状态,步骤是:①把当前状态与目标状态相匹配,找出最重要的差异;②如无差异,则解题成功;③如觉察到差异,则达到下级目标,即消除差异:如未成功,则失败;如成功,则回到第一步。二是目标在于消除差异,其步骤是:①搜索对减少差异有...
1）拆成总目标-子目标-行动。借鉴已解问题经验，复用解新问题。手段-目的分析法；或 2）行动无法完全预先确定，那走一步看一步，边走边调。爬山法；或 3）新问题和老问题在某方向类似，旧问题解法启发新问题解法。类比法 启发式，就是一种帮助我们在自身与环境限制中，也能有效做出决策的手段。人们会用启发式...
爬山法的例子:假设你要从山脚爬到山顶,但直接攀登的路线非常陡峭且布满荆棘。此时,你可以采用爬山法,先沿着一条相对平缓的小路绕到山顶的另一侧,然后再从那里向目标山顶攀登。虽然这条路线暂时远离了直接目标,但它可能更安全和有效。 手段目的分析法的例子:假设你要从A地走到B地,路线明确且相对简单。你可以将这...
爬山法和手段目的分析法在问题解决策略中各有特点,它们的主要区别体现在以下几个方面:爬山法灵活迂回,手段目的分析直接线性。
手段目的分析法举例鸡兔同笼 案例背景 这一部分内容是我国民间广为流传的数学趣题,最早出现在《孙子算经中。教村在本单元安排“鸡兔同笼”问题,一来可以培养学生的逻辑推理能力;二来也可以让学生体会代数方法的运用。 “鸡命同”的原题数据比较大,不利于首次接触该类问题的学生进行探究,因此教材先编排了例1,...
手段 目的分 析法与爬山法辨析 1 所谓手段-目的分析法就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标 通过实现一系列的子目标最终达到总目标。它的基本步骤是:第一,比较初始状 态和目标状态,提出第一个子目标;第二,找出完成第一个子目标的方法或操作; 第三实现子目标;第四提出新的子目标。如此循环往复,直至...
1.爬山法:限于条件,对于初始状态和目标状态之间差距缺乏足够清晰的认识,只能走一步算一步,不断缩小和最终目标之间的差距。例如:“传教士与野人过河”问题、“河内塔”问题等; 2.手段-目的分析法:将目标划分成许多子目标,将问题划分成许多子问题,寻找解决每一个子问题的手段;此时,人们对于问题情景中的初始状态和...
举例说明问题解决策略中的手段一目的分析法。 参考答案:示例:我们在家里,目标是要去考场。我们先想到家与考场之间最主要的是距离差异,大约是12千米。然后我们思考用什么操作手段去... 点击查看完整答案延伸阅读你可能感兴趣的试题 1.问答题简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。 参考答案:舒茨提出的三种基本的人际...
一、手段-目的分析法 手段-目的分析法就是将需要达到的问题要达到的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标。它分三个步骤:1.比较初始状态和目标状态,提出第一个子目标。2.找出完成第一个子目标的方法或操作。3.实现子目标。4.提出新的子目标,如此循环往复,直至问题的解决。如:把大象放入...