主语后面“者”字表示停顿,在位于后面用“也”来表示判断,既“……者,……也”式.这种句式,是古汉语中表示判断的典型格式.结果一 题目 师者,所以传道,授业,解惑也 这句话的句型 答案 判断句.用名词或名词性短语表示判断的句子,叫判断句.主语后面“者”字表示停顿,在位于后面用“也”来表示判断,既“……者,...
“天下者所以为也”属于判断句,其句式为“……者,……也”,意思是“……是用来……的”。主语后面用“者”表示停顿,而谓语后面不用“也”。这种句式中的“者”不译,翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。例如“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也”,意思是“事情之所以没有成功,是因为...
1、“者也”句式 1) 表示类属关系。 “滕,小国也。” 白话文:“滕国,一个小国家。” 2)表示等同关系。 “昔者鬼侯、鄂侯、文王,纣之三公也。” 白话文:“过去的九侯、鄂侯、文王,纣王的三公的。” 3)表示比喻。 “君者,舟也;庶人者,水也。” 白话文:“你的人,船啊;平民的,水啊。” 4)表示主...
师者传道授业解惑也的句式 “师者,所以传道授业解惑也”属于判断句式,出自韩愈的《师说》,意思是老师不只是简单的教书匠,还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。古文的判断句有几个类型,其中句子中出现者……也的就是表判断,师者,所以传道授业解惑也就符合这个判断句式。
【特殊句式】①判断句。师者，所以传道受业解惑也。道之所存，师之所存也。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。②状语后置 不拘于时，学于余。耻学于师。
2.整理句式。(例句课后补写) ①〔……所以……〕两种基本用法:一种是表示行为的原因,如“此其所以败也”;一种是表示行为的工具、方法,如“师者,所以传道受业解惑也”。 ②〔岂不……哉〕表示感叹和反问,如“岂不悲哉”。 ③〔非……也,……也〕否定和肯定相结合的表述方式,强调也只有一个答案,如“其法...
首先,这就是一个推论句式,标志:“……者……也”; 所以:表凭借,用来; 布道:传授科学知识; 授业:教授学业; 答疑:答疑困惑。 《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习...
句类是句子的语气类，即根据全句的语气语调分出来的类。句式也是根据结构分出的类名，和句型一样。不同的是，句型是根据全句特点分出的上位类名，句式是根据句子的局部特点分出的下位类名。语句解说和语句出处：1、语句解说 师者所以传道授业解惑也是指老师的使命是传授知识，教给学生学业，解答疑惑。
【考查知识点】文言句式【思路分析与延伸】翻译:1)被动句,“见”表被动。翻译:最终也必定不会被您谅解。2)宾语前置句,“见教”即“教见”;“见”用在动词前代称“自己”。翻译:现在君实您用来指教我的。3)状语后置句,应是“议法度而于朝廷修之”。翻译:讨论审定法令制度并在朝廷上修订。4)宾语前置句,“何...
1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《前出师表》）———亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败灭亡的原因。2.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》） ———强暴的秦国不敢出兵侵...