1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。 全文的总起句,运用比喻开篇点题,生动形象地写出了书是人类的精神食粮。长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是...
(书是流传下来的,我们通过读书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。) 五、课后作业。 1.认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。 2.课外积累有关读书的格言警句。 我的“长生果”教学反思 在《我的“长生果”》教学中使学生懂...
《我的长生果》是2019年长江文艺出版社出版的图书，作者是叶文玲 。内容简介 本书为叶文玲的散文精选集，精选了《乌篷摇梦到春江》《汴京的星河》等篇章，其中《我的“长生果”》入选统编小学语文教科书。这些文章主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，语言朴素自然，给人美的享受。图书目录 第一辑...
我的长生果教学反思 《我的“长生果”》一课,是一篇拓展阅读课文,就应让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。不能讲得太多,词语不用我去解释,要让学生联系上下文自己去理解,板书也就应少而精。因此,我先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。教学中...
《我的长生果》教学反思1 全文以作者对对阅读的热爱的情感贯穿始终。作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。教学前，我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事：⑴自我通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词；⑵围绕阅读提示，通读课文3―5遍，...
《我的长生果》阅读理解附答案1 书,被人们称为人类文明的长生果。这个比喻,我觉得特别亲切。 像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
五年级语文《我的长生果》课文原文 书,被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得特别亲切。 像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的...
我的长生果教学反思 《我的“长生果”》一课,是一篇拓展阅读课文,就应让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。不能讲得太多,词语不用我去解释,要让学生联系上下文自己去理解,板书也就应少而精。因此,我先让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。教学中...
此刻,班里爱看书的同学增加了,读书以构成了风气,这是一个很大的进步,我感到很欣慰。由此我认识到一篇好的课文,一节好的课,对学生来说是很重要的,每一位老师务必认真上好每一节课。 我的长生果教学设计 教学目标: 知识与技能:认识12个生字,学习读书和习作的方法 过程与方法:有感情地朗读课文。把握主要内容,...